鸿门宴集体备课修改稿.pdfVIP

一、教学进度及主备人安排表 二、电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目） 语文 （必修 备课教 授课时 学 科 第 周 月 日 三 ） 师 间 教学容 鸿门宴 1、了解作者对项羽悲剧性格的揭示， 体会人物的性格特点在其政治、 军事生涯 众所起的重要作用。 教学目标 2、归纳总结“因、如、举、、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）” “何以……”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。 3、背诵课文第三、四段。 基本要求 在熟读的基础上，掌握本文涉及到的实词及文言句式，进一步巩固词 类活用，以增强语感，提高文言文的阅读能力。 发展要求 分析司马迁刻画人物的方法和技巧。 1、分析“项羽”这个主要的人物形象。 教学重难点 2、把握紧场面对揭示人物性格的作用。 3、理解“因、如、举、、意”等五个多义词义项，掌握两个句式。 1、讲解法 教学方法与手 2、讨论合作法 段 3、诵读感知法 教学准备 导学案、教案、 PPT 教学容（师生活动） 个人修改 第一教时 一．导入： 有一位历史人物，他没有建国却被司马迁定位为帝王， 教 千百年来，成为颇受争议的人物，他可以一怒之下可以火烧 学 阿房宫，他勇力过人，是一个失败了的英雄。今天，我们就 认识他，项羽，一个千古无二的神勇之人。 过 程 二．相关容介绍 1. 【作者与《史记》】 司马迁（约前 145－前 80 或前 135－前 93 ）字子长，西汉夏阳 （今城南）人，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后， 游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父 可删除 任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前 104 ）与唐都、落下闳 等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后 因替降子匈奴的陵辩解， 而受腐刑下狱。出狱后任中书令， 发愤著述， 完成《史记》。 《史记》全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、 七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至 汉武帝太初年间史事。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定 程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同 情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一 些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术 力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺 术性高度结合的作品。如《项羽本纪》、《其武安侯列传》等。它不 仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学最高成就 的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。” 这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。 2、 【时代背景】 课文选自司马迁《史记 ?项羽本纪》。《项羽本纪》是我国古代 传记文学中的一篇著名作品。 在这篇传记中， 司马迁以他精彩的笔墨， 倾注了很大的热情，成功地刻画了一个