高二人教B数学选修1-1课件1-2-2“非”(否定)33张.docx

「［第2课时  ffff非^ （否定） ZNMBJD知能目标解读 1.知识与技能 ?⑴了解逻辑联结词“非”的意义，会写一 个命题的否定命题，能判断否定命题的真 假. (2)会对含有全称量词、存在量词的全称命 题，存在性命题进行否定. 2.过程与方法 (1)通过对否定命题、全称命题与存在性命 题的否定的学习，体会从特殊到一般的探 索性的学习方法. (2)通过学习，体会命题间的逻辑关系. ? 3.情感态度与价值观 ?通过学习，让学生体会探索的乐趣，培养 学生的创新意识，提高学生的逻辑判断能 力和逻辑思维能力. ZDNDDB重点难点点拨 ?本节重点：写出所给命题的否定命题，并 判断真假. ?本节难点：全称命题，存在性命题的否定 和真假判断. 1. “非”与日常生活中的“不是” “全 盘否定” “问题的反面”相近.而“非” 命题，就是対■命题白勾否定，〃与真假相 反. 2.存在性命题的否定：p： 3xGA, p(x); 「p : VxGA, ?全称命题的否定：p VxGA, p(x) ; -yp : A. -1。(兀). XXFFZD学习方法指导 ? 1.结合例子去判断形式命题的真假规 律. ? 2?J以从集合的角度进一步理解“非” 的丿忌、乂 ? ZNZZSL知能自主梳理 1.逻辑联结词“非”的含义： ?逻辑联结词“非”（也称勇“ ”）的意 义是由日常语言中的“不是”、“全盘否 定”、“问题的反面”等抽象而来的. 2.由逻辑联结词“非”构成的新命题的 表示及读法： ?对命题〃加吹否定，就得到一个新的命题 ?对命题〃加吹否定，就得到一个新的命题 的否 4.全称命题和存在性命题的否定： (1)存在性命题〃 3xGA, p(x),它的否定 是呷,訥力 . (2)全称命题g VxGA, g(Q.它的否定是 :吕彷力‘衲(力 ? 5.开句(条件命题)： “汁 的语句,通常称为开句或条 件命题. SLFFJQ 思路方法技巧 命题的否定 命题的否定 ［例1］写岀下列各命题的非(否定): ⑴p 100既能被4整除，又能被5整除. ⑵q三条直线两两相交. (3)r 一元二次方程至多有两个解. (4)/ 2x3. ［解析］⑴” 100不能被4整除,或不能 被5整除? (2)「g三条直线不都两两相交■ (3br —元二次方程至少有三个解. ⑷-it兀S2或x3. ?［规律方法］1.写出命题的非(否定)，需要 对其正面叙述的词语进行否定，常用正面 叙述词语及它的否定列举如下： 正面 词语 等于 大于 () 小于 () 是 都是 P或g 否定 不等于 不大于 (W) 不小于 0) 不是 不都是  正面 至多有 至少有 任意 所有 至多 任意 p且q 词语 一个 一个 的 的 有“个 两个 否定 至少有 两个 一个也 没有 某个 某些 至少有 〃+1个 某两 个 非P 或非g ? 2. “pNq” 的否定是 “Wq” ； “pvq” 的否定是-i/M-ig ? 变直应用 ?写出下列命题的否定，并判断真假. (l)p y=sinx是周期函数； (2)p 32； (3)p空集是集合A的子集. ?［解析］(1)_卩y二situ不是周期函数. 命题〃是真命题 / 初是假命题 ； (2)初3A2.命题。是假命题，ip是真命题 ? (3)-ip空集不是集合4的子集?命题〃是 真命题/ ”是假命题. 命题方向《?[例 2] 命题方向《 ?[例 2] 全称命题的否定 写岀下列命题的否定，并判断其 假: (l)p VxGR, x2+2x+l0； (2)g每一个四边形的四个顶点共圆. ?［解析］(l)-1。3xGR ,兀2 + 2兀 + lvO.这是 假命题 I 因为VxGR z x2 + 2x + 1 = (x + 1)20 ,恒成立? (2)「g存在一个四边开纟/ 它的四个顶点不共/真命题? 它的四个顶点不共 /真命题? 变冗应用? ?写出下列命题的否定 (l)p所在的矩形都是平行四边形； (2)p能被3整除的数是奇数. ?［解析］(lhp存在一个矩形不是平行四 边形. (2)予存在一个能被3整除的整数不是奇 数. 命题方向存在性命题的否定 命题方向 存在性命题的否定 ［例3］写岀下列命题的否定： p 3xGR,兀?+兀+3SO； g有的三角形是等边三角形； r有一个质数含有三个正因数. ［解析］ ⑴-归 VxGR , x2 + x + 3 = 0. (2)「g所有的三角形都不是等边三角形? (3br每一个质数都不含三个正因数 (3br 每一个质数都不含三个正因数. ?［规律方法］存在性命题的否定是全称命 题，即3xeA, p(Q”的否定为uVxEA ,F?(x)” ?由以上结论，可知写一个命题 的否定时，首先判断该命题是“全称命题 ”还是“存在性命题”，要确定相应