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课堂观察记录与分析 观察时间段 观察对象 新人教版七年 授课内容 《散步》 级学生 观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议 一、课前情境 播放《常回家看看》歌曲， 1、音乐最能撞击人们 1、让学生说说自己的家庭 学生边听歌，边欣赏画面。 的心灵，通过这样的导 创设（激发学 听毕，教师深情吟咏：家是 入更容易让学生融入 成员； 2、选择 1 港湾，为我们遮蔽一生的风 爱的氛围，激起学生学 生学习兴趣 的问题情境 雨；亲情是甘泉，给我们的 习本文的热情。 -2 件事分享给同学。 心灵以滋润，家因为有了深 2、抓住学生情感的共 创设） 深的爱而温馨，家庭生活因 为有了浓浓的亲情而美好。 鸣适时导入， 便于进入 今天，让我们一起走进莫怀 戚的家，陪他们一家三代去 角色 散步，去分享他们家浓浓的 亲情。（板书文题） （ 二、知识概念 读文生情 整体感知 （8 分 1、讨论的时间占多了， 1、从中国众多小的故事中 钟 5+3） 的理解和深 1、配乐朗读，思考： （ 1） 理性思考的时间少了； 切入，拓展，理解本文传 文中写了一件什么事？ 化（学生思维 （ 2）从文中的字里行间，你 2、从家庭成员的亲情 递的“孝”的文化精髓； 的启发和引 看到了一个怎样的家庭？ 导过程） （看到大家深情的朗读，我 中感受人伦的欢乐， 更 2、比较地震发生前后农村 也仿佛沉浸在亲情的世界 里，我想大家一定感知了许 深切的理解中国的孝 老人的待遇，说明当前 多道理，让我们一起来探究 以上两个问题。 ） 文化。 “孝”的缺失。 2、反馈、点评、小结： （ 1） 我们一家四人、在春天的田 野里、散步。 （ 2）归结为“和美” （板书） 三、知识概念 我们品味了本文生机蓬勃的 意境美，下面我们来揣摩文 掌握后的应 章清新淡雅的语言美。这个 用与展示 （学 句子虽然不是写景，但我喜 欢） 生表达、 展示 1、展示“前面也是妈妈和儿 的问题选择 子，后面也是妈妈和儿子。 ” 猜猜老师喜欢它原因？ 和活动组织） 2、（3 分钟）反馈、形式：形 式对称，音韵和谐，相映成 趣，清新淡雅。 内容：生生不息 （如果 我们写作 增添亮色） 3、这样的句子在文中还有很 多，请画出来（每组看两段， 找到一句即可举手） 4、（ 3 分钟）深情赏读：领读 —跟读，评价。 当我们闭上眼睛，一幅幅感 人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚 在窗前焦急地盼我们归家， 又是谁在我们出门时，仔细 叮咛；当然是我们的父母。  1、对称，音韵和谐， 1、 拓展运用，帮助学生 相映成趣，清新淡雅。 内容：生生不息 深切领会浓浓的亲 为我们写作 增添亮色 3、这样的句子在文中 情。 还有很多，请画出来 （ 4、深情赏读：领读 2、 从生活中理解语文， —跟读，评价。 在语文学习中感受生 活。 3、 语文的外延与生活的 本质相等。 5、（4 分钟）仿写： “爸爸妈 妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是 ＿＿＿＿＿＿＿。 ” （“和美”的家需要我们用心 去经营，需要我们用责任去 支撑。） 6、（5 分钟）朗读最后一段， 感悟最后一句的含义。 四、对学生学 为你的长辈做一件你力所能 用三次作文进行本单元对 及的事（如“洗脚”、“洗衣”、 习情况的把 “梳头”等） 家庭生活多角度表现；从 握与调整 （学 生学习反馈 一件事到三件事，字数从 的引导确定 200 字到 500 字。（单元结 和教学调整） 束，效果较好）