新课标下《平面向量共线的坐标表示》教案设计.pdfVIP

新课标下《平面向量共线的坐标表示》教案设计 【教材分析】 （一）地位和作用 本节内容在教材中启着向量坐标运算延伸的作用，它是在学生对平面向量的基本定理有了充分的 认识和正确的应用后产生的，平面向量共线的坐标表示则为用 “数”的运算处理 “形”的问 题搭建了桥梁，同时也为定比分点坐标公式和中点坐标公式的推导奠定了基础；向量共线的坐标表 示，对立体几何教材也有着深远的意义，可使空间结构系统地代数化，把空间形式的研究从 “定性” 推到“定量”的深度。 （二）学情分析 学生已经掌握了平面几何的基本知识，而且学习了平面向量共线的相关概念和坐标表示的简单 运算，这为本节课的学习奠定了必要的知识基础。他们已经具备了初步归纳的能力但是要加强他们全 面深入探究问题能力，通过本节课的学习使学生在自主探索和合作交流的过程中将感性认识升华到理 性认识，充分锻炼他们的思维能力。 （三）教学目标 (1)知识目标：理解平面向量共线的坐标表示，会根据向量的坐标，判断向量是否共线，并掌握 平面上两点间的中点坐标公式及定点坐标公式； (2)能力目标：通过学习向量共线的坐标表示，使学生认识事物之间的相互联系，培养学生辨证 思维能力； (3)情感目标：在解决问题过程中要形成见数思形、以形助数的思维习惯,以加深理解知识要点