高中语文教材研究 基于语文核心素养的新教材使用策略初探 PPT课件.pptx

新课标·新高考·新教材 ――基于语文核心素养 的新教材使用策略初探;;几个变化： 变化一：后考纲时代到来 考纲取消，命题无范围、更灵活。 2020年1月9日，教育部公布《关于做好2020年普通高校招生工作的通知》。继去年提出“减少单纯死记硬背的知识性考查”后，首次明确“加强关键能力考查，优化试题情境设计，增强应用性、创新性”。 高考题注重通过情境和情境活动来实现对知识运用的考查。这就要求，由粗放式教学转化为精准化指导，设置或运用真实情境，设计有效活动，在活动中综合训练考生能力。 ;几个变化： 变化二：考试时间延长，幅度难度增加 2020年部分省市高考时间也有变化。北京、天津、海南和山东，2020年高考时间调整为4天。 变化三：加大了思维考查的力度 更多地考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。 ;几个变化： 变化四：“因文命题”，反套路化、反模板化趋向更明显。 “因文命题”，使问题陌生化；“以生考熟”，用陌生的问题考查熟悉的知识 ，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。 变化五：凸显应用性。 高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合。 ;不变的因素：   重基础、重应用、重时事、重生活;守正 创新;稳 步推进;值得关注的几个方面 （一）在保持相对稳定的前提下，最大限度地融入新的改革理念，积极探索新的路径。 改革着力点：体现高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，突出试题的基础性、综合性、应用性、创新性，重视题目的情境化设计。 （二）在选材方面，重视文化传承，彰显时代特征，坚持立德树人导向 文化传承：《孝的家庭伦理意义》《艺术品历史物质性》《谈谈〈古文观止〉》《历史地理学》《谈谈诗歌朗诵》等等。 前沿科技、时尚文化:航天发射、弹幕文化、网络阅读、食物能量、有氧运动等等。 价值引领、立德树人:精准扶贫、新基建、国家防疫、中国面孔、天问一号等等。 ; （三）在对学科素养、关键能力、必备知识的考查上，体现出多元化理解。 1.文本分类。如：论述类、非连续性文本的单用和并用（全国3套），社科类和科技类文本兼顾（江苏），将信息类阅读文本合并（山东、天津、浙江） 2.考查能力要求方面。如：全国卷和山东卷不再对文言文的实词、虚词、句式单独考查，其他试卷都还作为考查的重点，尤其是天津卷，还保留着各种文言文原始题型。 3.考查内容及要点方面。如：将文言文当作文学作品来考，“16. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是”（浙江卷）；高考改革要求重视传统文化，多套考卷增加了文化常识考查题，而浙江卷则体现在对《论语》的理解与评价上。;（四）在命题角度、设题形式、考查要求上，努力创新，积极寻求新的突破 如： 比较表达效果。20.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（山东卷） 跨文本阅读。22. 请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首描写劳动者的小诗。（天津卷） 阅读表格。4．对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是。（江苏卷） 宣传画赏析。6.（2）分别简要评价图1、图2的创意。（浙江卷） （五）重视与教材的关联，充分发挥“引导教学”的作用 如：7.D小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。（全国2卷）;（六）作文考查重点：社会关切、思辨能力、实际应用 今年的高考作文试题以材料作文为主，命题把握时代脉搏，紧贴时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年坚定理想信念、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。 ; 1.社会关切 多地命题涉疫情、人生感悟、历史、国际关系、科技同为热点。 11道作文题中有多道题目与疫情相关。疫情所引发的全社会对于个体与群体关系、全球化、人类命运共同体、职业情怀等各方面的思考，均体现在命题中。 如全国新高考Ⅰ卷作文题“疫情中的距离与联系”，选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务；天津卷的“中国面孔”，则聚焦疫情下的医务工作者等人物；全国Ⅱ卷作文题“携手世界，共创未来”，引导学生从相互支持、团结合作入手，思考人类的危机应对之道，体会人类命运共同体思想的前瞻性。 ; 2. 作文题目贴