9《拓展与应用降落伞》教学设计.docx

第三单元 周围的空气 第8课拓展与应用制作“降落伞” 教学目标： 科学知识： [?了解降落伞的结构，能够利用现有材料，设计并制作简易降落 伞。 知道伞面大小、轻重是影响下降快慢的重要因素。 知道降落伞下降的快慢与空气的存在有关。 科学探究： 1?能够在老师的指导下设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 科学态度： 引导学生综合运用在科学课和实际生活中获得的知识来解决实 际问题。 激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参 与意识和交流意识。 科学、技术、社会与环境： 1?了解降落伞的不同种类及其应用。 教学重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。 教学难点：运用己有的科学知识解释生活中的现象。 教学准备： 教师准备：视频、图片资料，材料相同大小不同的伞面、相同长 度的绳子、重量不同的夹子、剪刀、胶带。 教学流程: 教学环节 及时间分配 教学活动（包括教师指导及预 设学生生成） 设计意图（写明木环 节要达成教学目标 要点） 一、 情景引 入 （3分钟） 同学们，科学的发展，让人 类实现了许多梦想，人们可 以借助飞机到达几千米的 高空，也可以从几千米的高 空，安全着陆，人们能像小 鸟一样在空中飞翔，早已不 是梦想。（观看跳伞员跳伞 录像片段） 提问：是什么使这个人安全 着落的呢？  学生：降落伞 教师出示降落伞模型，并把 它和一个小石头在同一高度、 同时释放到地而，提示学生注 意观察哪个物体先落地。根据 观察到的现象提出问题：为什 么降落伞下降得更慢？引导 和空气有什么关系？ 生：伞面打开后，下面有空气 拖住了伞面，所以下降速度比 石头慢。 揭示课题：今天我们就自己 制作一个小降落伞来探究其 中原因。 二、探究 （一）了解降落 伞 3分钟 （一）、认识降落伞各部分结 构 1.出示降落伞图片 看过跳伞运动之后，同学们对 神奇的降落伞一定非常神往！ 请你仔细观察，降落伞的结构 包括那些部分？（伞面、伞绳、 呈现降落伞的图片 或模型，帮助学生了 解降落伞的结构，并 进一步思考各部分 的功能。  悬挂物）并猜测其功能C 2.结合教师制作的简易降落 木课教学采取探究 合作式教学方法，设 （二）制作降落 伞，学生指出各部分名称。 计了以下几个环节： 伞并比赛 2.认识降落伞;2.制 15分钟 （二）、制作降落伞、比赛。 作降落伞；3.探究影 1.了解了降落伞的各部分之 响降落伞下降速度 后，大家想不想自己也来做一 的因素；4.总结延 个属于自己的降落伞呢？ 伸。 2.我们会用到哪些材料？ （学生熟悉制作材料） 3.播放制作降落伞微课视频。 在这个过程中，学生 （教师利用材料制作一个降 的动手能力得到了 落伞，并把制作过程向学生进 充分的发挥。微课将 行详细介绍。） 制作过程介绍清楚， 在学生制作的过程 4.请大家用各组的材料自制一 中教师还要注意指 个降落伞，我们再比一比哪组 导，为后续的探究活 降落伞的降落速度最慢！（学 动打好基础。 生制作降落伞） 5.选两个组到前面来，介绍自  （三）、探究降 落伞快慢因素 15分钟 己组降落伞的材料、大小、形 状等。 降落伞比赛 模拟降落伞从高空降落，两组 选派代表站在凳子上，两人用 两手捏住降落伞的两边，并在 同一高度，下面的同学倒数 “三、二、一”时放手，同时 注意观察降落伞的下降过程。 提问：两个组的降落伞下降 的速度相同吗？ 学生：不一样。 再实验两次验证。 选其他组降落伞进行实验。 （三）、探究降落伞快慢因素 同学们制作的降落伞有快有 慢，为什么会这样呢？是什么 影响了降落伞下降的快慢 呢？ 学生讨论交流，提出假设。 探究是人类天生的 木能。亲身经历以探 究为主的学习活动 是学生学习科学的 主要途径。探究既是 科学学习的目标，又 是科学学习的方式。 探究不仅要动手做， 生:b可能与伞而材料有关。 生2：可能与伞而大小有关, 伞而越大，降落伞就落得慢。 生3：可能与伞的线长短有关。 生4：可能与下而挂的重物的 3 ?同学们通过认真的观察和思 考，想到了这么多可能与降落 伞降落快慢有关的因素。我们 的这些假设是不是正确呢？ 我们可以先从伞而大小、伞线 更要动脑才能完成。 面开展研究。 降落伞制作完成后 探究降落下降的快 4.学生分组讨论：你们组准备 慢与什么因素有关 研究哪个影响降落伞下降快 是教学的重点。教师 慢的因素呢？ 要引导学生根据观 察，通过控制变量的 6.制定方案，交流完善方案 方法进行探究，知道 每个组都选取了自己想研 伞面大小、轻重是影 究的问题，为了使我们的研究 响下降快慢的重要 成功，请大家行动之前先制定 因素。 长短、悬挂物体轻重等三个方 一个实验方案。 每组代表汇报方案，其他同 学注意听，是否合理，帮忙完 善。 以研究“伞面大小对降落伞