八年级生物下册第一节生物的多样性教案济南版.pdfVIP

生物多样性 教学目标 【知识目标】 1. 使学生领会生物多样性的涵义， 能列举出生物多样性的三个层次， 并概述它们之间的 关系。 （重点、难点） 2. 要求学生对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。 3. 能够说明生物多样性的价值，保护生物多样性的重要意义。 （重点） 【能力目标】 1. 在对资料、问题的处理过程中，培养学生的整理、分析、归纳能力，合作探究能力。 【情感态度与价值观】 1. 了解家乡特有动植物，培养爱家乡的情感。 2. 让学生了解国情，培养学生的民族自豪感，培养学生关注生命，保护环境的意识。 教学方法及学法指导： 本节从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点； 基因的多样性是关键， 是知识的深化； 生态系统的多样性强化了知识的联系。 在教学活动中， 采用简洁、愉快的方式，启发性的语言，由感性认识入手，调动学生的学习主动性。利用旧 知与身边资料引导、 点拨学生去思考问题，整理出所需要的知识， 在归纳知识的同时， 了解 国情， 完成对学生的爱国主义教育。 让学生通过自学收集材料展示， 采用典型事例激发学生 广阔思考与探究， 让他们在合作探究中去体验通过努力而获得的自信与快乐。 总之，按照“创 设情景 观察思考 表达交流 归纳总结 得出结论”的步骤，让学生在轻松的 气氛中步入知识的殿堂， 在好奇心和表现欲的作用下， 对老师设置的问题以主人的身份去获 取知识主动去合作，自主去探究，实现知识拓展上升，即：“感性—理性—感性”。进而提 高学生的生物科学素养和人文素养。 课前准备 教师准备： 1、多媒体课件 2、《生物种类多样性》 、《生物基因多样性》视频 学生准备： 《当地生物资源及其利用状况调查报告》 教学过程： 教学 设计 环节及时 教师活动 学生活动 意图 间安排 1、在一定的地域内， ____与____ 形成的统一整 1 、复习巩 复习提问 复习回顾 体叫做生态系统。 固，温故知 （2 分钟） 回答问题 2 、生态系统的各种成分 ____ 一成不变的， 而是 新。 始终处于 ________ 之中，这种现象叫做生态平 2 、复习生 衡。 态 系 统 知 3 、生态系统之所以能保持生态平衡， 是因为它 识 和 生 物 本身具有一定的 ________ 能力。 多 样 性 相