八年级数学上册《1.3探索三角形全等的条件》教案苏科版.pdfVIP

《1.3 探索三角形全等的条件》教案 课 题 探索三角形全等的条件 课 型 新授课 知识目标 ：通过动手操作 , 探索三角形全等的“角边角”的条件或“角角边“角边 角”的条件或“角角边”来判定两个三角形是否全等，并能解决一些简单的实际问 题。 能力目标 ：通过动手操作，实验，合作交流等过程 , 体会分析问题的方法 , 积累数学 教学目标 活动的经验 , 能结合具体问题和情境进行有条理的思考 , 会用分别写“因为……所 以……”或“因为……根据……所以……”的表达方式进行简单的说理。 情感目标 ：通过三角形的稳定性的实例， 以感受数学的价值， 增强应用数学的意识， 学会用数学的眼光去观察、分析周围的事物。 教学重点 三角形全等条件的发现 教学难点 会将实际问题转化为数学问题。 教学形式 引导探索 教具准备 剪刀 , 硬纸 , 直尺 , 量角器 , 铅笔 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设 计 意 图 提出问题 : 每个学生用硬纸板任意剪一个三角形，如图 把 三角形纸板撕成两部分。尝试利用其中的一部 分能否再剪一个与原三角形全等的三角形？ 让学生自己动 手去发现和探 究，激发学生 自主参与 观察 :1. 从上面的实践中容易发现利用第Ⅱ 共同合作 部分可以剪出与原来三角形全等的三角形。 观察、 比较第Ⅰ、 Ⅱ两部分有什么不同？ 动手操作 一、情境导入 2 ．第二次剪出来的三角形与原三角形的第 Ⅱ部分，有哪些边和角是重合的？ 3 ：从利用第Ⅱ部分可以剪出与原三角形全 等的三角形的事实中，你得到什么启发？ ( 让前后 4 位学生为小组共同合作，讨论 ) （一）动手操作： 学生完成做一做 ① 教师提示学生，在作图时要正确使用圆 规。 同学之间所画的三角形对比一下上是否全 二、探索活动 共同合作 让学生自己动 等吗？先猜一猜，再剪下三角形验证。 手去发现和探