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第六单元第7 课时：有余数除法的解决问题（二） 年级：二年级 教材版本：人教版 授课教师单位及姓名：北京小学长阳分校 王洋 指导教师单位及姓名：北京市房山区教师进修学校 张艳 一、教学背景 本节课的学习内容是用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。在 解决这类问题时，要根据余数进行判断。 学生在一年级时学过“找规律”，已掌握一些找规律的基本方法。本节课， 要注重让学生亲历解决问题的全过程，让学生自己审读题意，并在读题的过程中 不断调用解决此问题所需要的知识、方法和策略；要注意借助不同的表征方式理 解余数的含义，进而建立解决此类问题的模型；教学时应充分借助直观，让学生 学会利用图来描述和分析问题，将数学问题转化成直观、形象的图，以清晰地“看 到”数量关系，明晰解决问题的思路，并最终获得解决问题的方案。 二、学习目标 1.在观察、操作中，探索用有余数除法解决与重复规律排列有关的问题的基 本思路和基本方法。 2.经历用多种方法解决实际问题的过程，积累解决问题的经验，提高发现和 提出、分析和解决问题的能力。 3.体会数学知识之间的联系、数学与生活之间的联系，发展应用意识。 三、教学过程 （一）游戏引入，揭示课题 课前游戏：同学们，在上课前，我们先来玩个小游戏。请伸出你的左手，从 大拇指开始数1、2、3、4、5，数完后再从大拇指接着数6、7、8、9、10，不难 发现，照这样数下去，每个数都会对应一根手指。你任意说一个数，我马上就能 说出它对应的是哪根手指。谁来试一试？ 其实，我在猜的时候，应用了咱们这个单元学习的有余数除法，今天就让我 们继续学习用有余数除法解决问题，看看通过这节课的学习，你能否发现藏在这 个游戏中的小秘密。 出示课题：有余数除法解决问题（二） （二）观察操作，探究新知 1.出示情境 阳光小学要开运动会，体育老师用彩旗布置操场。 按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16 面小旗应该是什么颜色？ 2.提取信息 问题：从这道题目中，你知道了什么？ 预设1：我发现小旗是以黄色、红色、红色为一组，不断重复出现的。这样 的规律在一年级的时候我们学过，我们可以把它们一组一组地圈起来。 预设2：我还知道这道题目的问题是“第16 面小旗应该是什么颜色？” 3.出示任务和要求 任务一： 问题：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16 面小旗应该是什么颜色？ 要求：请你用自己喜欢的方式写一写、画一画，表示出你的想法。 4.暴露资源，组织研讨 作品1： 作品2： 作品3： 作品4： 5.多种方法找联系 问题：在解决这个问题时，大家竟然想到了这么多种方法。这些方法之间， 有什么联系吗？ 预设：大家都是根据小旗的颜色的规律，然后用余数判断出第16 面小旗的 颜色的。 小结：看来我们在解决这样的问题时，要关注规律和余数。 （三）题组练习，提升认识 1.出示任务和要求 任务二： 问题：第20 面、第27 面小旗应该是什么颜色？ 要求：请你从两个数量中任选一个进行研究，并写出你的思考过程。 2.暴露资源，组织研讨 问题：第20 面小旗是什么颜色？ 预设： 追问：怎样根据算式判断出小旗的颜色？ 问题：第27 面小旗是什么颜色？你在解决这个问题时，遇到什么困难了吗？ 预设： 追问：正好分完，怎样判断是什么颜色？ 3.发现规律 问题：请大家认真观察小旗图，你有什么发现吗？ 预设 1：我们竖着看小旗图，我发现只要余数是1，小旗都是黄色的；余数 是2，小旗都是红色的；正好分完，就是最后一组中的最后一面，小旗也是红色 的。 预设2：我发现第1、4、7、10、13 面小旗的颜色都是黄色的，这些数除以 3 都余1。 预设 3：我发现 15 面小旗里，红色的小旗比黄色的多。因为每组里有 1 面 黄色的，2 面红色的。 4.小结提升 小结：刚才我们一起通过画图、列算式解决了小旗排列的问题。我们发现在 解