13花钟教学设计.docx

13 花钟 陈识好 【教学目标】 认识“燥、灼”等 5 个生字，会写“斗、芬、芳” 13 个生字 能正确读写“争奇斗艳、 芬芳、苏醒”等个词语，结合语境理解词语。 朗读课文，能背诵第 1 自然段，体会作者用多种方式来表达 句意。 通过学习，了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不 同的花开放的时间不同”等知识。 【重点难点】 重点： 背诵第 1 自然段，体会作者用多种方式来表达句意。 难点： 学会用不同的词句表达同一意思。 【教学准备】 教学课件。 抒情音乐。 【课时安排】 1 课时 第一课时 【教学过程】 一、创设情境，设疑导入。 1. 齐读课题。 这堂课，老师请同学们和我一起走进《花钟》这篇课文，让我们 一起去看一看这美丽的花儿们是怎样用无声的语言来告诉我们一天 之内的时间。请大家齐读课题——花钟。 2. 大声朗读。 朗读提示： （1）生字比较多，要注意读准字音。 （2）遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。 （3）碰上喜欢的句子，就多读几遍。 二、入境入情、自悟自得。 1. 自由读课文第 1自然段。 美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？它们分别是什么时候开放 的？在文中用笔画出花的名称和花开放的时间的词语。 2. 交流。 （1）边回答边出示带图片的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、 万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 （2）这么花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说。 （3）一天之内，仅仅只有这几种花开放吗？省略号告诉我们什 么？ 二、细读品味，感受多变的句式。 品读重点句子。 （1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 这个句子从哪些方面描写了牵牛花开花的样子？ （动作、颜色、 形状） 多么可爱的小喇叭呀， 简简单单几个词就把牵牛花描写得那么 生动、形象。我们再来把这句话读读。（分男、女生朗读，小组读） （2）五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 这句话从哪些方面描写了蔷薇的开放？（颜色、动作） 抓住“绽开了笑脸”来体会蔷薇的美。 （ 3）七点，睡莲从梦中醒来。 作者把睡莲开放的样子跟人从梦中醒来的样子有机联系起来， 非 常生动形象。 （ 4）下午三点，万寿菊欣然怒放。 抓住“欣然怒放”来体会万寿菊开得多、旺盛。 你知道万寿菊欣然怒放的样子是怎样的吗？ （像礼花绽放， 愉 快的，迫不及待的） 看，一朵万寿菊开了，两朵万寿菊开了，三朵万寿菊开了，百 朵，千朵万寿菊开了。多美呀。我们大家一起来再读一读。（齐读） （5）昙花却在九点左右含笑一现 从这句话中可以了解到昙花开花的特点——晚上开。 开花的时 间很短，没多久就凋谢了，所以有一个成语叫做——昙花一现。 抓住“含笑一现”来体味“昙花一现”的美。 指名读，读出不同的感受。 对比品读。 1）对比读下面的两段话 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开 了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六 点，烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了； 昙花在九点左右开了……（全班齐读） 凌晨四点， 牵牛花吹起了紫色的小喇叭； 五点左右， 艳丽的蔷 薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开 花了；下午三点， 万寿菊欣然怒放； 傍晚六点， 烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花 却在九点左右含笑一现 （全班齐读） （ 2）对比发现：读完后，同学们有什么发现？说说哪一句写得 好？（第 2 句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏 味） （ 3）第 2 个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐 读） （ 4 ）课文中像这样美的句子还有很多，你还认为哪些句子写得 美，找出来我们大家一起来分享。（生自由交流朗读） 小结。 作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态， 各有各 的性情。看来， 写花的开放不止一种说法，用不同的说法表达同一个 意思，这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。 同学们以后在写作 文的时候就可以学习课文中的这种写法。 三、深入学习，分析原因。 1. 学习第 2 自然段。 为什么这些花开花的时间会不同呢？以小组为单位， 合作学习第 2 自然段，完成以下任务： （ 1）读一读：用自己喜欢的方式读一读。 （2）议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间 不同？用喜欢的符号画出相关语句。 （3）填一填：造成不同的植物开花时间不同的原因是： 植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切 的关系。还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与 （ ） 有关。 2. 学习第 3 自然段。 （1）一位植物学家掌握了不同植物开花时间不同的规律建造了一 座花钟，默读第 3 自然段，想想这座花钟妙在何处？ 花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，