17、街舞表演秀—声音和舞台特效.docx

第 17 课 街舞表演秀——声音和舞台特效 执教者： 一、教学内容分析 《街舞表演秀——声音和舞台特效》是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第 十七课内容，教材主要以创作《街舞表演秀》为例，通过“跟着做” 、“动手做”和“试着 做等活动，呈现舞台或角色音乐的导入、声音指令的控制、有限制次数的重复执行指令的 运用，以及舞台外观特效的设置等内容。从程序结构的角度来看，本课是学生掌握有限次 数重复执行结构的重要时机；从作品的类别来分析，本课关于声音指令的学习为学生创作 更多声像并茂的艺术作品打下良好的基础。另外，从这一课起，学生开始尝试在舞台中设 计程序脚本，这对学生理解角色及舞台之间各程序脚本的关系，起到重要的促进作用。 二、教学对象分析 本课教学对象是六年级的学生，他们在前面已经学习了角色和造型的导入、造型的切 换及对角色进行简单脚本的设置、脚本的执行等基本操作。且上一节课已掌握了应用重复 执行控制指令编写程序脚本的方法，但对有限次数的重复执行指令和舞台脚本的设计尚未 接触。经过一段时间的学习，学生对 Scratch 动画创作产生了浓厚的学习兴趣，在学习过 程中能发挥主动学习的能力，迫切希望能运用 Scratch 设计出有趣的动画或游戏。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）了解“重复执行 , 次”指令的特点。 （2）学会“重复执行 , 次”控制指令编写程序脚本。 （3）会给角色或舞台导入声音文件。 （4）会用“声音”指令控制音乐的播放。 （5）会用舞台的外观特效指令编写程序脚本。 2、过程与方法： 在范例研习过程中，学习和掌握“重复执行 , 次”、声音指令和舞台外观特效指令编写 程序脚本的方法和技巧。 3、情感态度与价值观： （1）体验利用 Scratch 创作“街舞表演秀”的动画的过程，提升学习 Scratch 兴趣 （2）通过特定主题活动创作，养成动手实践、积极探索的良好学习习惯。 四、教学重点与难点 教学重点：“重复执行 , 次”指令、声音的导入、舞台特效设置。 教学难点： 声音与角色造型的同步控制、舞台脚本的设计。 五、教学策略和方法 本课主要遵循“做中学”的教学理念，采用任务驱动教学法和范例教学法组织教学。 教学过程中，首先以学生熟知的街舞台表演视频引入 Scratch 设计主题，激发学生学习的 兴趣。然后通过《街舞表演秀》动画作品的创作，安排两个层次的任务：任务一街舞表演 秀的音乐和动作设置；任务二街舞的舞台特效，引导学生在做中学习得新知；最后再以多 角色的街舞表演及综合创作（机器人、芭蕾舞）引导学生学以致用，内化知识。教学主要 设计了“引——做中学——拓展练习——小结”四个环节。 六、 教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、课件、教学配套光盘 七、 教学过程 教学环节1 教师活动 学生活动 设计意图 1、播放街舞表演视频。 观看 由大家熟知 2、邀请学生描述街舞的特点。 个别学生分享， 的街舞视频 3、梳理及PPT展示街舞的特点：动作、音乐、 描述街舞的特 引入提升学 舞台、效果。 点。 生学习的兴 引入新课 4、引导学生思考创作街舞表演要解决的冋题。 提出本课要解 趣，再由学生 5、引入课题：下面我们就来学习用 Scratch设 决的问题 描述街舞表 计一场街舞表演。 聆听 演场景有助 【板书】街舞表演秀一一声音和舞台特效。 于学生进行 街舞表演创 作。 1、问题引入：打开街舞表演1文件，引导学生 欣赏作品 承接上一节 思考并发现冋题。 同桌交流 课的知识，展 2、根据学生的回答梳理问题： 提出问题 示范例，引导 (1)如何给作品添加音乐？ 聆听与思考 学生和现实 生活中的例 (2)如何让声音和舞者动作同步？ 学习新知 3、布置任务一：街舞表演秀的音乐和动作设置 明确任务 子进行对比， 要求：打开“街舞表演1”作品文件，给“boy” 有利于培养 角色添加Scratch媒体库“ Music Loops ”文件 学生发现问 夹中的音乐“ HipHop”文件，并设置声音与舞 题和应用所 者动作同步停止的程序脚本。 学知识解决 4、在资源库中提供相关帮助材料，供学生学习 生活问题的 之用。 能力。 教学环节: 教师活动 学生活动 设计意图 5、巡视指导。 上机实践，修改 6、邀请学生展示操作。 程序脚本 7、展示典型作品： 个别展示 (1)典型作品1:声音脚本设置不当 小组交流 (2)典型作品2:利用【重复执行10次】设 分析问题及解 置程序脚本，但声音仍然不同步。 决办法 学习新知 (3)典型作品3:表演结束，舞者是倒立的。 与教师进行互 动交流 知识归纳、小结及板书： (1)添加声音文件的操作步骤： 选疋 boy角色 单击声音 单击 聆听 “导入”,, (2)介绍播放声音的指令及功能： 【播放声音Hip