17秋校内评课稿.docx

2017秋教研月评课稿 熊伟 《假如没有灰尘》评课稿 《假如没有灰尘》是一篇颇有吸引力的科普短文，文章向我们介绍了看似讨 厌的“灰尘”原来与人类的生存息息相关。同时，还揭示了一个深刻的哲理：事 物往往具有两面性，只有更加全面的了解，才能更加正确地认识，才能趋利避害。 朱岚老师是个综合素质挺强的老师， 教态自然，教学语言干净简练，有亲和 力，教学准备充分、对教材内容熟记在心，教学流程清晰 ，重点突出。 一、 找准“切入点”，弓I起兴奋点。 导入新课时，老师抓住学生对灰尘生出的厌恶、排斥切入本课： “你们喜欢 灰尘吗？那么，假如没有灰尘，会怎么样呢？”让学生在美好的设想中进入本课， 了解灰尘鲜为人知的巨大作用，在两种不同认识的冲击中形成对“事物的两面性” 的初步思考，对理解本课蕴含的哲理铺就了成功的一步。 二、 注重过程与学习方法的指导。 重视学生探究能力培养。小组合作学习，给予学生较充分的自学时间去探究 灰尘的特点、作用，明显较好的，值得提倡。”同时 从“灰尘的特点”、“灰 尘的作用”及”说明方法三方面来带动学生思考，让学生在合作探究中解决问题， 培养了五年级学生的自学能力。从而达到了从扶到放的教学效果。老师还十分关 注学生的阅读及表达能力的培养。如通过各种形式的朗读训练学生语感， 增进积 累； 值得商榷的地方：1、在学习阅读课文时是否还放手些， 让学生在文本去找 没有灰尘的后果。2、在放手让学生合作学习4-6自然段时，如果用表格的形式 来呈现，会更加一目了然，学生交流起来会更轻松。 3、板书有点臃肿，如果再 简洁些就更好。 一年级数学《认识图形》评课稿 《认识图形》是人教版新教材一年级上册中的一块内容。 让学生初步认识长 方体、立方体、圆柱体和球4种图形。它的编排意图是让学生通过学习感知到“面 在体上，面由体生”的思想。 本堂课的重点是让学生通过观察、交流、比较等初步认识到长方体、立方体、 圆柱体和球4种图形特征，使学生能准确分辨并说出名称，它的难点是认识长方 体和正方体的异同点。 刘晓凤老师在教学时以“实物演示”为主线，关注学生 的认知需求，是抽象的物体变成了看得见摸得着的物体。主要体现在以下方面： 1、关注认知基础、轻松驾驭课堂 教师以直观、具体的材料为载体，帮助学生学习。本堂课老师在课的一开始 就让学生各种形状的的物体，教学准备充分。 2、突出数学思考，提升数学素养。 本堂课的参与者还只是一年级的小朋 友，但老师在课中却十分重视数学思想的渗透和培养，表现在看一看、摸一摸、 比一比上，弓I导学生进行了 “比较”、“归纳”。从而让学生主动地讲出四个立 体图形，由“口头”上升为“思想”上的认识。 本堂课值得探讨的方面有：（1）在讲解长方体时应相机说出长方体是由 6个长方形组成的物体。（2）教师的提问比较抽象。如什么是长方体？等。 （3） 认识图形的顺口溜编的很好，可惜虎头蛇尾，画图不规范。 四年级数学上册《平行与垂直》评课稿 陈艳雨老师讲了一节四年级数学上册《平行与垂直》。教者从上单元的线入 手引入交叉、不交叉两种情况，引出了本节课的重点两个事物之间相互关系。 利 用语言引导学生闭上双眼想象白纸两条线， 充分扩大学生的想象力与思维力。 之 后又以4人为一组的形式进行小组讨论与交流， 让学生自己画出两条直线。老师 又从中选出最具有代表性的7幅图和实物演示，以此来引出本平行的概念。 但几点值得商榷：1、虽然反复强调平行线是两条不相交的直线，在一个平 面内，如果在不相交前加进永不相交就更好。 2、时间安排不够合理，垂直部分 草草收场，3、板书还需进一步简洁些， 二年级上册《乘法的初步认识》评课稿 这节课是学生学习乘法的初始课，也是一节概念课。乘法的意义是小学数学 中的重要知识，在整个数学知识体系中也占有十分重要的地位， 它既是本册教材 的重点内容，也是后续学习的知识基础。 1、创设生动有趣的生活情境，激发学习兴趣 本节课，出示学生喜闻乐见的情境，如“游乐场解决问题”，激发了学生学 习的兴趣。为学生创设一种轻松愉快的氛围，让学生在玩中发现数学信息，提出 数学问题，解决问题，并学会了运用“观察T问题一列式”的方法进行研究学习。 2、引发认知冲突，让学生体验学习乘法的必要性。 在课堂中老师让学生经历了连加计算的繁琐， 分三次体验学习乘法的必要性 和优越性。5个3相加，4个6相加，7个2相加三个题目，应让学生感知了连 加计算的麻烦，体会到了乘法简便和快捷的优越性。 但是在教学中还存在几点不足：1、强调乘法意义不够。通过同数相加情况 的对照，使学生形成对乘法好处认识。2、应通过多次对照、转换，明确乘法的 意义，教学中，“几个几”的表达不清晰。 3、回答问题一窝蜂，教师讲解时有 点紧张，过渡不自然，教室里时常出现冷场现象。 三年级数学《加减法整