18.1勾股定理导学案1.docx

高效课堂导学案 18.1勾股定理 【学习目标】： 1、了解勾股定理的发现过程，掌握勾股定理的内容，会用面积法证明勾股定理。 2、培养在实际生活中发现问题总结规律的意识和能力。 3、经历探究勾股定理在实际问题中的应用过程，感受勾股定理的应用方法。 【学习重难点】： 重点：勾股定理的内容、证明及应用。难点：勾股定理的证明及应用 方法一；如图，剪4个全等的直角三角形，拼成如图图形，利用面积证明。S 方法一； 如图，剪4个全等的直角三角形，拼 成如图图形，利用面积证明。 S正方形= 化简可得 一、探索直角三角形的三边关系 阅读课本P64— P65的探究，自主完成下列问题(完成后，小 组合作交流，推选代表将成果展示)? 1 .在等腰直角三角形中， 以两条直角边为边长的正方形面积之和, 与以斜边为边长的正方形面积之间有什么关系？ 2.利用图18.1-2的方格纸求出正方形 A B, C和A , B, C 的面积，并说明求面积的方法. TOC \o 1-5 \h \z SA= , SB = , S3 = , 贝 + = ; Sa = , Sb，= , S=，= , 贝 + = ? 3?由1、2中的面积关系，猜想：如果直角三角形中两条直角边分 别为a, b,斜边为c,那么 二 验证直角三角形的三边关系 方法 已知：在厶ABC中，/ C=90。，/ A、/ B、/ C的对边为a、b、 c。求证：a2 + b2=c2 分析：左右两边的正方形边长相等，则两个正方形的面积相等。 左边S= 右边S= 左边和右边面积相等，即 归纳：勾股定理的具体内容是 TOC \o 1-5 \h \z _ O 练习：在 Rt△ ABC中，/ C=90°. (1) a=3, b=4,则 c= ; (2) a=6, c=7,则 b= ； (3) b=40, c=41，则 a= . 思考：O求解时有什么注意点？ ②计算有何技巧？ 三、运用勾股定理解决生活中的问题 探究一 一个门框的尺寸如图 1所示?若有一块长 3米，宽0.8 米的薄木板，问怎样从门框通过？ ⑴木板横着放或者竖着放， 是否能从门框内通过？ ⑵在你想的办法中就是要比 较门框的 与木板 的 作比较，你怎样求的？ (写出你的基本步骤) 高效课堂导学案（附页） 探究二：如图2, —个3米长的梯子 AB,斜着靠在竖直的墙 AO 上，这时AO的距离为2.5米. 求梯子的底端B距墙角0多少米？ 如果梯的顶端 A沿墙下滑0.5米至C. 算一算，底端滑动的距离近似值（结果保留两位小数） O B D O D  四、利用勾股定理在数轴上描出表示无理数的点 1探究：我们知道数轴上的点有的表示有理数， 有的表示无理数， 你能在数轴上画出表示 13的点吗？ 2、分析：如果能画出长为 的线段，就能在数轴上画出表 示J13的点。容易知道，长为J2的线段是两条直角边都为 的直角边的斜边。长为 厂13的线段能是直角边为正整数的直角三 角形的斜边吗？ 利用勾股定理，可以发现，长为 ,13的线段是直角边为正整数 课堂练习: 有一个10m长的梯子AB如图放置，已知 BH=8m在B下方1m的C  、 的直角三角形的斜边。 3、作法：在数轴上找到点 A,使OA= ,作直线l垂直于OA , 在|上取点B,使AB= ，以原点O为圆心，以OB为半径作 处有一个钉子.现在梯子突然下滑，幸好被钉子挡住 .在HA的延长弧，弧与数轴的交点 C即为表示■, 13的点。 线上的D处有一个花盆，已知 花盆吗？为什么？ AD=1.1m,问：这次梯子下滑会碰到 练习：在数轴上画出表示 「17的点？（尺规作图） 五、课堂小结与反思 这节课我学到了：