高二语文同步课件：单元写作规划2(语文必修4).docxVIP

T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 扩步糸统调音 扩步糸统调音 单元写作规划 如何使丈章盗刻 NC1 写作指导 高考作文分为基础等级和发展等级，发展等级为：深刻、丰 富、有文采、有创新。其中高考作文的发展等级中对“深刻”的 表述为：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具 有启发作用。 _：讎第9章扩步糸统调音 —、何为深刻 透过现象深入本质 任何事物都具有现象和本质两个方面。我们看到的事物外部 持点及外部的相互联系是事物的现象；而本质是事物的根本性质 和组成事物的各个基本要素的内在联系，本质与规律是相同的。 一个事物有多种现象。在多种现象中，还有真象和假象。真象是 正面地、直接地表现本质的现象。假象则是从反面歪曲地表现本 质的现象。本质往往会被一些表面现象所掩盖。人们要认识事物, 必须认识事物的本质，才能深刻地了解这一事物，准确地把握其 内在规律。 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 _：讎第9章扩步糸统调音 有这样一个故事：某个大公司经营没有任何异常，其中一个 大股东有一天突然卖掉所持有的该公司股票，这个果断撤资的方 式在公司经营状况较好的情况下，令很多股东不解。然而不久这 家公司业绩下滑，濒临破产，事后其他股东问及果断撤资的股东 为什么会有这种先知先觉，这位撤资股东说，在开会时，每次都 发现董事长的指甲修得很整齐，这位管理者把时间放在磨指甲上, 就不会有更多的时间来经营公司，也不会用更多的时间来考虑股 东权益。 这位聪明的股东其实就是能透过现象看到本质，从而作出了 具有预见性的聪明之举。 在高考作文中，要使文章的立意深刻透彻，就必须学会透过 现象看本质。要注意现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因, 我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人 生百态，这样眼前就会豁然开朗，这样才能写岀立意深刻的文章。 _：讎第9章扩步糸统调音 揭示事物内在的因果关系 事物都是相互联系的，有因就有果。在事物的联系中，因果 关系体现为引起和被引起的关系。原因是引起一定现象的现象。 结果是被某种现象引起的现象。原因和结果的联系叫做因果联系。 例如，改革开放促进了我国社会发展，改革开放是原因，我国社 会发展是结果。“虚心使人进步，骄傲使人落后”，虚心引起进 步，进步被虚心引起；骄傲引起落后，落后被骄傲引起。 事物的因果联系是复杂多样的。对于复杂的因果联系，一定 要进行具体的、全面的分析。复杂多样的因果联系有“一因多 果”、“一果多因”、多因多果”三种类型。 矗y 矗y第9章扩步糸统调音 厂 厂 矗y 矗y第9章扩步糸统调音 厂 厂 “一因多果”就是一个原因引起多个不同的结果。例如，病 人吃下一种药，既有治好了病的结果，又有产生了副作用的结果。 一个地区降雨量少，就会引起气候干燥、河流枯竭、农作物减产、 人畜饮水困难等结果。 一果多因”就是一个结果由多个原因引起。例如，病人既 吃药，又加强营养；既适当锻炼，又注意调养，终于治好了一种 病。 多因多果”就是多个原因共同引起多个结果。在复杂的因 果联系中，大多数是多因多果，例如，学校的领导、教师、工人 共同努力，使许多学生在德智体等方面得到发展，成为社会主义 的合格人才。 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 :讎 :讎第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 作文构思立意时，往往是一个由果推因的过程，也就是要探 明事物产生的原因。探明了原因，就掌握了事物发展的规律。只 有掌握了规律，才能认识事物的本质。那么，在立意时该怎样去 由果溯因呢？ 一般说来，可分以下几步走： 第一步：要多问几个“为什么”，以弄清产生某一结果的各 种原因。客观事物的产生、发展和消亡，其原因是错综复杂的， 而不是单一的。因此，在溯因时，必须尽可能地全面进行分析研 究，穷究产生某一结果的各种原因。 第二步：要再问几个“主要为什么”，以弄清产生某一结果 的主要原因。在找出了产生某一结果的各种原因后，还要再进行 分析，看看这些原因中哪是主要原因，哪是次要原因，从而抓住 主要的根本性的必然性程度最高的原因。 第三步：再问几个“为什么的为什么”，以探求产生原因的 原因，分析某一结果，并不要求罗列一切条件，而是要把根本的 决定性的条件（原因）放在最主要的地位，透过表面原因，探求那 产生原因的原因。 _：讎第9章扩步糸统调音 观点具有启发作用 写文章的目的是为了 “告诉大家一种道理或认识”，而不是 “重复一种道理或认识”。因此，观点具有启发性的文章就要力 求能做到：富有哲理，具有思辨性，使人读后加深了对某个问题 认识的深度；新颖独到，使人看后豁然开朗；或观点虽不全面， 但使人读后派生出对某个问题其他侧面的思考，拓展了对这个问 题认识的广度；或观点引发了人们的联想，从而丰富了这一观点 的内涵，