《每周干家务活的时间》.docVIP

每周干家务活的时间 教学简案 教学目标 知识技能：理解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，能选择合适的调查方法解决现实问题。 过程方法：经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性。 情感态度：发展统计意识，合作交流能力。 教学重点 普查、抽样调查、总体、个体、样本的概念。 教学难点 选择合适的调查方法解决问题。 课前准备 调查初二（3）班同学每周干家务活的时间 教学过程 一、情景引入 问题：初二（3）班同学每周干家务活的平均时间是多少？ 展示调查收集的数据，复习平均数、中位数、众数的求法。 二、概念讲解 1、普查：为了一定的目的而对考察对象进行的全面调查。 2、总体：考察对象的全体。 3、个体：组成总体的每一个考察对象。 三、例题示范 通过例题强化普查、总体、个体的概念。 例1：初二（3）班同学每周干家务活的平均时间（渗透感恩教育） 例2：全国人口普查，考察我国人口年龄构成（复习统计图的类型） 四、合作探究 小组讨论： 全国所有八年级学生每周干家务活的平均时间是多少？你能用普查的方式得到这个数据吗？你准备如何获得这个数据？ 你能用普查的方式了解一批日光灯管的使用寿命吗？ 你愿意采用普查的方式调查某一天华强北的人口流量吗？ 结论：普查具有局限性，引入抽样调查概念。 1、抽样调查：从总体中抽取部分个体进行调查。 2、样本：从总体中抽取的一部分个体。（