设计制作长方体包装纸盒的教案.docxVIP

教 学 设 计 课题：《设计制作包装纸盒》 执教： ** 单位： 马集镇方元小学 时间： 2017 年 12 月 设计制作长方体包装纸盒 教学目标 1．通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的平行、相交、异 面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂直的关系。 2．会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。 教学重难点 重点： 如何把立体图形转化为平面图形，制作包装纸盒。 难点： 如何把立体图形转化为平面图形。 教学过程 预习思考 1. 长方体共有多少个面？（ ） A.8 B.6 C.5 D.4 2. 将一个圆柱的侧面剪开得到一个长方形， 其中圆柱的 等于长方形的 一个边长，长方形的另一边长等于 . 将一个长方体的侧面沿一条棱剪开得到的平面图形是什么图形？课内探究 一、课前热身，揭示课题 长方体有几个面、多少条棱、多少个顶点？ 长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？这两个面的大小相同吗？它们的面积呢？ 今天老师就和大家来动手制作一个长方体纸盒， （揭示课题）二、学生动手，初成模型 1 老师先展示一个长方体表面展开图， 再请大家将自己小组中长方体纸盒沿一些棱剪开，展开成一个完整的平面展开图，需要剪开多少条棱？ 此外，培养学生观察、实验、分析、判断、归纳和概括的能力，空间想象力、综合应用知识的能力和语言表达能力、 审美能力，渗透空间图形和平面图形之间的相互联系。相互转化的数学思想， 培养学生的实践意识、 创新精神和团队合作的精神，发展学生的个性品质和特长。 、提出活动步骤、分组活动 按“同质”的原则将学生分成若干个小组（分 8～ 10 组），每组准备一只长 21 厘米、宽 14 厘米、高 7 厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一 块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支。 （教师应对学生合理、 有效地分组，尽可能做到组间同质、组内异质。 “同质”，就可以保证各组实践操 作所花的时间大体一致， 也便于各小组之间进行公平的比较和竞争； “异质”，即 组内成员的差异性，有利于每个成员发挥其个性和特长，有效地展开互助与合 作。）（另外，为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系， 顺利 地设计制作墨水瓶的包装盒。 教师要预先制作几个长方体纸板盒。 制作时，盒子 尽量要做大一点， 便于学生观察； 面与面之间的连接处都要用胶带封好， 不留下 制作的痕迹， 使各棱在外观上保持一致， 学生沿棱将纸盒剪开时， 可随机地得到 不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维。 ）教师在讲台上展示出粉笔 盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问：这些包装盒的形状有 什么共同的特点呢？从而提出本节课的主题： 设计制作长方体形状的包装纸盒 活动步骤： 1．观察、讨论 2 以 5～6 人为一组，各组确定所要设计制作的包装盒的类别，明确分工．（ 1）观察作为参考物的包装盒，分析其各面、各棱的大小与位置关系． （ 2）拆开盒子，把它铺平，得到表面展开图；观察它的形状，找出对应长方体各面的相应部分；度量各部分的尺寸，找出其中的相等关系． （ 3）把表面展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的．（ 4）多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征． （ 5）经过讨论，确定本组的设计方案． 2．设计制作 1）先在一张软纸上画出包装盒表面展开图的草图，简单设计一下，裁纸、折叠，观察效果．如果发生问题，调整原来的设计，知道达到满意的初步设计． 2）在硬纸板上，按照初步设计，画好包装盒的表面展开图，注意要预留出粘合处，并要减去适当的棱角．在表面展开图上进行图案与文字的美术设计． 3）裁下表面展开图、折叠并粘好粘合处，得到长方体包装盒 3