人教部编版五年级上册语文《搭石》精品教案.pdfVIP

认识 “汛、谴”等 6 个生字,读准多音字 “间”,会写 “汛、访”等 认识 “汛、谴”等 6 个生字,读准多音字 “间”,会写 “汛、访”等 10 个字,会写 “汛期、山洪”等 16 个词语。 10 个字,会写 “汛期、山洪”等 16 个词语。 教学重难点 教学重难点 1.用较快的速度默读课文,能集中注意力,不要回读,了解课文的主要 1.用较快的速度默读课文,能集中注意力,不要回读,了解课文的主要 内容。 内容。 2.品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默无 2.品读作者细致描写的典型事例,抓住关键词句,感受乡亲们默默无 闻、无私奉献的精神。 闻、无私奉献的精神。 - 第一课时 - - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 一、导入新课,激发兴趣。 1.刘章爷爷是当代诗人,出生在河北的一个山村,对搭石的印象非常 1.刘章爷爷是当代诗人,出生在河北的一个山村,对搭石的印象非常 深刻。多年前,刘章爷爷离开家乡来到大城市工作,当他看到人们抢着 深刻。多年前,刘章爷爷离开家乡来到大城市工作,当他看到人们抢着 挤公共汽车的时候,看到人们无序地横穿马路的时候,心里便想到家 挤公共汽车的时候,看到人们无序地横穿马路的时候,心里便想到家 乡潺潺的小溪,想到乡亲们走搭石的情景。他觉得搭石上有情,有爱, 乡潺潺的小溪,想到乡亲们走搭石的情景。他觉得搭石上有情,有爱, 有美。于是,他写下了散文 《搭石》,把他心中长留的那份景、那份情 有美。于是,他写下了散文 《搭石》,把他心中长留的那份景、那份情 传达给我们。 传达给我们。 今天,老师带大家一起去刘章爷爷的家乡,去看看给刘章爷爷留下深 今天,老师带大家一起去刘章爷爷的家乡,去看看给刘章爷爷留下深 刻印象的搭石。(板书课题,学生齐读) 刻印象的搭石。(板书课题,学生齐读) 2.质疑:面对课题,大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么 2.质疑:面对课题,大家有什么疑问?(什么是搭石?搭石有什么 用?……) 用?……) 二、初读课文,扫清字词障碍。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.自由读课文。 1.自由读课文。 (1)快速默读课文,记录阅读所用的时间。 (1)快速默读课文,记录阅读所用的时间。 (2)标出自然段的序号,画出生字、新词和难读的词语。 (2)标出自然段的序号,画出生字、新词和难读的词语。 (3)思考同学们提出的问题,找到关键句子,并用横线画出来。 (3)思考同学们提出的问题,找到关键句子,并用横线画出来。 2.检查反馈,指导 “惰、衡”的写法。 2.检查反馈,指导 “惰、衡”的写法。 三、再读课文,整体感知。 三、再读课文,整体感知。 1.了解课文的主要内容,想象课文所描写的画面。 1.了解课文的主要内容,想象课文所描写的画面。 2.学生交流阅读的体会,学习提高阅读速度的方法。(集中注意力,不 2.学生交流阅读的体会,学习提高阅读速度的方法。(集中注意力,不 回读。) 回读。) 3.理清文章脉络,指导分段。 3.理清文章脉络,指导分段。 第一部分 (1):从家乡的生活环境谈起,介绍了什么是搭石。 第一部分 (1):从家乡的生活环境谈起,介绍了什么是搭石。 第二部分 (2~4):具体写搭石在乡亲们生活中的意义。 第二部分 (2~4):具体写搭石在乡亲们生活中的意义。 第三部分 (5):点明主旨,揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。 第三部分 (5):点明主旨,揭示搭石承载着乡亲们美好的情感。 - 第二课时 - - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 一、复习故知,导入新课。 同学们,上节课我们随刘章爷爷一起认识了搭石,谁来给大家说一说 同学们,上节课我们随刘章爷爷一起认识了搭石,谁来给大家说一说 什么是搭石? 什么是搭石? 二、细读文本,体会意境。 二、细读文本,体会意境。 (一)了解什么是搭石。 (一)了解什么是搭石。 1.点名读第 1 自然段。 1.点名读第 1 自然段。 同学们,如果你是作者的乡亲,你能不能用书中的话语告诉大家什么 同学们,如果你是作者的乡