教案：人的认识从何而来.docVIP

（2013—2014高二上）学期宾县一中（政治）学科授课教案 备课组：高二政治 主备教师：马丽红 计划授课时间： 授课教师： 课 题：人的认识从何而来 实际授课时间： 单元（章节）目标： 1.理解实践的含义及三个基本特点。 2.知道生产实践、变革社会的实践、科学实验是人类基本的实践活动。 3.理解实践和认识的辩证关系，能通过具体事例说明，实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿。 单元重难点：实践对认识的决定作用 步骤与内容：（结合多媒体的简案） 教学程序 教学内容 个性化设计 创设情景导入新课 实践及其特点 实践是认识的基础 小结 （引入）通过上节课的学习，我们已经知道，人能够能动地认识世界。人类在实践中认识和把握世界的过程，也就是追求真理的过程。人的正确认识究竟是从哪里来的？实践在认识过程中的地位和作用是什么？应该怎样在实践中检验和发展真理？这是第六课所要学习的内容。 一．人的认识从何而来 （出示导读提纲） 1.辩证唯物主义认为的实践是什么？ 2.辩证唯物主义所讲的实践具有哪些特点？它与历史上其他哲学派别所讲的实践有什么不同？ 3.如何理解实践既有客观物质性，又有主观能动性？ 4.为什么说实践是认识的基础？ 5.为什么实践能成为检验认识真理性的唯一标准？ 教学过程步骤二：释疑解惑，设疑探究 （过渡）实践在人们认识世界、求索真理的过程中具有怎样的地位和作用呢？ 二．.实践是认识的基础 合作探究：（出示投影） 教师总结:综上所述，实践是认识的来源、认识发展的动力、认识的目的和归宿、检验认识真理性的唯一标准。因此，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践对认识具有决定作用。 教学反思