2018-2019年新人教版选修《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》教案2篇.pdfVIP

“误读”与“异读” № 1 课 题 知识 了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因 与 帮助学生学会如何读准字音。 能力 教 过程 学 与 通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题 目 方法 标 情感态度 与 培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 价值观 教学重点 古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因 教学难点 帮助学生学会如何读准字音 教学关键 帮助学生发现学习中的问题 , 培养学习兴趣， 提高学习的主动性和 课 型 复习 自觉性。 教学方法 阅读启发 教 具 教学过程 教 学 内 容 教师活动 学生活动 以课本上的笑话《翻到死》和一段相声的录音《白字先生》导入， 导入 了解 让学生在轻松的氛围里体会“误读”现象给我们的生活带来的不良 组织教学 后果。 导入新课 1、问题：为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？ (1) “形声 疏导 字”造成的误读。 识记 （2 ）多音字造成的误读。 （3 ）方言造成的误读。 归纳 2 、活动设计，对“症”下“药”： （1 ）、给下列词语注音：（见课件） 理解 总结 （2 ）、给下列多音字注音：（见课件） 3 、问题：什么是异读字？它和多音字有什么区别？ 引导 巩固 练习 4 、问题：“异读字”产生的原因有哪些呢？（学生自读课文） 5 、问题：异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言 文的时候，该如何读准字音呢？ 作业 课堂延伸 1、有趣的姓氏 2 、解决课后的练习题。 布置 完成 板 “误读”与“异读” 书 “误读”——不是这种读法 设 “异读”——选择正确的读法 计 课后记事 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。 第三节迷幻陷阱——“误读”和“异读” 一、教学目标 1、了解读错字音的原因 2、帮助学生读准字音 二、教学内容及步骤 1、请同学们读一读课本 29 页第二段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。 明确：主要是“读字读半边”造成的。 2、请同学们读一读课本 29 页第 4 段的词语，看一看你读对多少，想一想读错的原因。 明确：多音字造成误读。 3、异读词的读音有规范和不规范之分。注意课本 30 页“异读词的审音和规范”部分提供的 异读词的规范读音。 4、课后练习指导（见教参