2018-2019年新人教版必修四《热爱生命》《人是能思想的苇草》《信条》教案2篇.pdfVIP

2018-2019年新人教版必修四《热爱生命》《人是能思想的苇草》《信条》教案2篇.pdf

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短文三篇 【教学目标】 知识目标 1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2.了解杰克 ?伦敦的人生及创作经历。 3.把握小说富有传奇色彩的情节结构。 1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。 【教学重点】 诵读,领会主人公的精神魅力。体会心理描写和细节描写的作用。 【教学难点】 体会小说的象征意义。 【课时安排】 2 课时 【教学过程】 [ 教学要点 ] 诵读,感知情节结构,梳理主人公的心路历程。研读探究,理解作品的象征意味。 [ 教学步骤 ] 一、导语设计 (多媒体演播美国西部风情及淘金图片 ) 同学们,说起美国小说家杰克 ?伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中 蕴蓄生命的北方小说。 北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们, 传递着的是撼人心魄的力 量。今天,我们就一起走进小说《热爱生命》 ,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难 历程。 (板书文题、作者 ) 二、资料助读 投影: 杰克 ?伦敦简介 三、诵读,整体感知文意 1.学生默读全文,初步感知小说情节结构,疏解下列字词。 投影: 嶝岩 (chán) :高而险的山岩。 踉跄 (li àng qi àng) :走路不稳。 辗转 (zhǎn zhuǎn) :① (身体 )翻来覆去。②经过许多人的手或经过许多地方。 奄奄一息:形容气息微弱。 吹毛求疵 (cī) :故意挑毛病,找差错。疵,缺点、毛病。 骸骨 (hái) 鲦鱼 (ti áo) 窒息 (zhì) 教师提示小说情节: 2.学生自由诵读全文,思考: 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验 ?他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地 生存下来 ? 3.学生重点研渎小说最为精彩的场面也是高潮部分:人和狼最后的格斗。体会主人公坚毅 顽强、勇敢拼搏的生命意志。 探究: 小说的象征意味非常浓厚, 这是西方许多文学作品的艺术特点。 清揣摩文中显著的象 征物“狼”的隐喻。 学生合作探讨,教师明确: 杰克 ?伦敦“为生存而拼搏”并获得成功,他喜欢用”狼”自比,小说中的场景构设无疑是 他对社会进化论思想的体现。 艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、 奄奄一息的狼 所面临的选择是简单而清晰的: 要么战胜对方生存下去, 要么被对方战胜, 沦为牺牲品。主 人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志, 在同狼的最后搏斗中取胜, 成为真正的 “强 者”。小说启示人们,生命是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四 射。 文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。 短文三篇 《热爱生命》是美国小说家杰克·伦敦 1906 年创作的著名短篇小说。这部小说以雄健粗犷 的笔触, 记述了一个悲壮的故事, 生动地展示出人性的伟大和坚强。 小说把人物置于近乎残 忍的恶劣环境之中,让主人公在与寒冷、饥饿、伤病和野兽的抗争中,在生与死的抉择中, 充分展现出人性深处闪光的东西, 生动逼真地描写出了生命的坚韧与顽强, 奏响了生命的赞 歌,有着撼人心魄的力量。 故事情节的传奇性与具体细节的逼真性的高度统一, 是这篇小说的最大特色。 教读课文, 要 引导学生了解小说创作的时代背景, 体会主人公的精神魅力及其寄予着的作者独特的人生理 想和美学追求。 在写法上,引导学生了解小说心理描写和细节描写的作用。 在阅渎中, 培养 学生敬畏生命、热爱生命的意识追求。 【教学目标】 知识目标 1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。 2.了解杰克·伦敦的人生及创作经历。 3.把握小说富有传奇色彩的情节结构。 能力目标 1.体会小说细腻的心理描

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