教师指导、学习策略与阅读素养的关系.docx

摘要 ?采用上海市152所学校5115名中学生在PISA阅读素养测试中的数据，使用多层线性模型的方法，探讨了教师指导、学习策略与学生阅读素养之间的关系。结果显示，教师指导不但可以直接影响学生的阅读素养，还能通过学生学习策略中控制策略、精细加工策略、理解和记住信息策略、概括信息策略等跨层次的中介变量间接影响阅读素养；但是，学习策略中的记忆策略则没有起到跨层次的中介效应。 关键词 ?教师指导；学习策略；阅读素养；多层线性模型；PISA 一、引言 阅读理解是读者从文字符号获得意义的过程，是人类最独特的认知活动之一。阅读能力对学生的学业成功与个人发展有重要意义。通过阅读，人们能够理解、使用和反思并积