小学五六思想品德课教案.docx

思 想 品 德 课 试 讲 教 案 第一章 诚信 试讲课———第一讲：请你相信我 教学目标： 1、让学生知道讲诚信就是说话真实，待人诚信，说到做到：知道诚信对自己、 对他人、对社会的重要意义。 2、对失信的行为不满和愤怒，对自己失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守 信的人，愿意为建设诚信社会而努力。 3、在与他人交往中，做到说话诚实，待人诚信，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚信。 2、让学生知道言而无信的人会给他人带来不悦，言而无信会失去别人的信任， 没有人愿意和他做真正的朋友。 3、通过交流，感知诚信的内涵，让学生愿意做一个诚信的人。 教学准备： 1、老师收集古今中外关于诚实守信的经典事例。 【故事一】一个士兵，非常不善于长跑， 所以在一次部队的越野赛中很快就远远 落在别人后面，一个人孤零零地跑着。转过了几道弯，遇到了一个岔路口。前面 有两条路，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑的小径。他停顿 了一下，虽然对军官连越野赛都有便宜可占感到不满， 但是仍然朝着士兵的小径 跑去。过了半个小时后，他跑到了终点，并且是名列第一。他感到不可思议，自 己从来没有取得过名次不说，连前 50 名也没有跑过。但是，主持赛跑的军官笑 着恭喜他取得了比赛的胜利。 过了几个钟头后， 大批人马到了， 他们跑得筋疲力 尽，看见他赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟过来了，原来在岔路口 诚实守信，是多么地重要啊。 【故事二】有一个国王因为没有孩子， 就想找一位诚实的孩子做王子。 他对前来 应招的孩子们说：“今天给你们一粒种子，三个月后，看谁能给我种出最美丽的 花，谁就是王子了。 ”三个月过去了，聪明的或伶俐的孩子们捧着一盆盆五彩的 花儿，前来参加最后的竞争。只有一位小孩盆中空空、泪眼涟涟： “尊敬的国王， 我每天辛勤的浇水，细心的施肥，即使睡觉，也把花盆搂在怀里，但是，我却什 么也没种出来 ”国王听了哈哈大笑： “诚实的王子呀，你不会种出任何的花 草，因为我给你们的，都是炒熟的种子呀！ ” 故事中，孩子靠诚实做了王子。 ...... 2、让学生收集有关诚信的故事和格言。 【名言警句】 1、失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——（美）富兰克林 2、难听的实话胜过动听的谎言。 ———（苏）尤里·郁达列夫 3、对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。 ——（中）冯玉祥 课时划分： 2 课时 第一课时 一、故事引题 【故事一】 一个士兵，非常不善于长跑，所以 . 【故事二】 有一个国王因为没有孩子，就想找一位诚实的孩子 . 待人诚信，言而有信是中华民族的传统美德， 也是现实生活中人与人正常交往的 必要条件，还是维系人在社会正常生活的纽带。 待人诚信的事例不是只发生故事 里，在我们身边，一样有很多诚实守信的人，一样有很多关于诚信的事儿，这节 课我们就来谈一谈什么样的人是值得信得过的人？ 二、课堂活动 1、说一说：同学们在自己的生活中，谁是自己信任的人？举例说说为什么他值 得你信任 ( 涉及的人可以是老师、同学、家长、亲戚、朋友等 ) 引导学生说出信任的原因是多样化的：比如坦率、有借有还、说话算话 诚实、不撒谎 . 2、填一填：通过提供的范例和讨论，完成表格填写。 我信得过的人 姓名 与我的关系 我相信他的原因 三、互动讨论、交流，理解诚信的内涵 1、小组内交流讨论，教师参与其中。通过以上的讨论以及学习，说一说你认为 诚信的内涵是什么？ 引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的 人。 2、理解诚信的内涵： 诚信就是诚实守信。诚实：说话真实，待人真诚；守信：信守承诺，说到做到。 四、自我反思 1、我是一个诚信的人吗？ 2、反思：自己哪些方面做得好，哪些方面做得不好？以后应该如何改进？让学 生体会到只有待人真诚才能取信于人的道理。 五、总结 自己怎样做才能成为一个值得别人信得过的人？ 作业：收集有关诚信的故事、寓言或格言。 第二课时 一、复习引入 1、谁能说一说诚信是什么意思？它包含了那些含义？ 2、教师导语：如果在你的生活中，要是有人不诚信，你的感受如何？下面进入 我们今天这节课的话题：当朋友失信时。 二、现实模拟 在生活中，我们也许会遇到这样的情况， 有些人对你说了一些话， 事后你发现是 假的；有些人对你许下了承诺， 可是没有兑现； 有的人当面说你的好话可是背后 却说你的坏话 当你遇到这样的情况你的感受如何？你又是怎样做的呢？ 1、请几名支教教师模拟表演 然后由同学们各抒己见， 同学们站在被骗者的立场说出自己的想法。 让大家感受 由于一些人对自己不讲诚信给自己带来的不快和伤害。 下面通过一个故事引入今天的话题 2、先请同学试着讲一下《狼来了》这个故事，如果讲得不够详细老师在