小学三年级教案-小学三年级数学年月日[人教版].docx

年、月、日 高埗镇中心小学 莫瑞侃 教学内容 ：人教版《义务教育课程标准实验教科书》三年级数学下册 P46—49 页例 1、例 2。 教学目标 ： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。 3、使学生感受数学和实际生活的紧密联系激发学生学习的积极性， 同时培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。 教学重点 ： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点 ： 发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备 ： 课件、不同年份的年历卡片。 教学过程 ： 一、 创设情境，引入新课 师：生活中每天都有很多事情发生， 也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察， 你知道这些有意义的日子吗？ （出示主题图） 师：年、月、日与我们有着极大的关系，今天我们就一起来认识 “年、月、日”（揭示课题） 二、观察年历，探究新知 1、认识年历 师：年、月、日跟时、分、秒一样也是时间单位。那么你们会看 年历吗？（出示 05 年年历卡）谁告诉我 1 月份有多少天？（ 31 天） 一个月有多少天我们就看这个月的最好一天就行了。 师：现在请同学们拿出准备好的年历卡，以小组为单位，认真观 察这些年历卡，完成你手中的表格。老师给大家提出两个要求： 1） 看清楚要完成哪个年份的表格。 2） 填完后，小组交流一下，你发现了什么？师：待会老师看看那组表现得最好。开始！ 师：哪个小组来说说你是怎么填的？（根据学生回答完成04、 年统计表） 学生汇报，交流。（师根据学生的回答灵活的操作和板书）师：你还发现了什么？（结合学生回答，师灵活的处理板书） 生：一年有 12 个月，有 365、366 天。（师：你是怎么算的？）生：1 月、3 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12月都有 31 天。师：对！习惯上我们把有 31 天的叫大月，还有补充吗？ 生：4 月、6 月、9 月、11 月都有 30 天。 师：你给这些月份取个什么名字？ （小月）小月每月都有 30 天。 小结：通过观察发现，不管哪一年 31 天的月份都是 1 月、3 月、 5 月、7 月、8 月、10 月、12 月；30 天的月份都是 4 月、6 月、9 月、 11 月，它们是不会发生变化的。（结合 05 年年历卡演示） 师：那两个月是连续的大月？（ 7 月、8 月） 师：还有别的发现吗？ 生：二月有 28 天或 29 天。 师：二月是大月还是小月？ 小结：二月份既不是大月也不是小月，它只有 28 天或 29 天。 师：我们把二月有 28 天的那一年叫平年，（板书：平年）把二月有 29 天的那一年叫闰年。 ( 板书：闰年 ) 所以平年全年有 365 天，闰年全年有 366 天。 师：通过刚才的学习，熟悉的年历卡，请同学们在 2005 年年历卡中，用笔圈出你是几月几日生日的？今年六一儿童节是星期几？ 师：那你们知道自己生日的月份是大月还是小月吗？有什么好办法能很快知道是大月？还是小月呢？ （当学生说用拳记法时，就让其上台示范） 师：还有别的方法吗？（有学生用歌诀就让全班看书一起记） 师：老师也有一个记大月的方法。 （贴出“七前单月大，七后双月大”）谁明白它的意思？ 师：有这么多方法来记大月、小月，你喜欢哪种？请选择你喜欢的方法来记。比一比谁记得又快又牢固。 师：记好了吗？那我们来玩一个游戏，游戏的方法：老师来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，准备好了吗？下面开始：（教师所报月份依次如下： 1 月、 4 月、 3 月、 6 月、 5 月、 9 月、7 月、10 月、12 月、11 月、2 月。）（适当提问为什么要起立？） 师：二月为什么没人起立？（说明：二月份只有 28 天或 29 天， 所以它既不是大月也不是小月） 正因为 2 月份的天数不同， 所以全年 的天数就不同 ; 因此，也就有了平年、闰年之分。 师：请同学们打开书本 P49 页看下面的“做一做”。仔细观察 下面的月历，你发现了什么？ 生： 1996 年、 2000 年、 2004 年是闰年。 师：那其它年份是什么年？ 师: 现在 老师把 1993— 2004 年中 2 月份的天数记录在下面的表格里。请仔细观察，你发现了什么？（先让学生说发现，然后用方框逐一括出 4 个年份，引导学生发现每四年就会出现一个闰年，三个平年的规律，就是“四年一闰”） 师：按照这样的规律请你推断一下， 2008 年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？ 师：既然“四年一闰”，那大家猜一猜闰年与什么有关？（当学 生回答不出时，问：闰年与四有关系吗？）闰年与 4 究竟有什么关系 呢？我们把这些年份都除以 4，看一看能够发现什么？（课件显示年 份÷ 4 的式子） 生：用闰年年份÷ 4，所得结果没有余数；用