2018-2019年新课标人教版语文必修二1.2《故都的秋》精品导学案.pdfVIP

《故都的秋》学案 学习目标： 1、把握文章的总体思路； 2 、把握作者以情驭景，以景显情，情景交融的表达技巧； 3 、体味作者所抒发的“情” 。 学时：一学时 学习过程： 一、导入新课 播放歌曲《前门情思大碗茶》 ，要求感受其“味” 。 问题①、为什么题目不叫“北平的秋”而要为“故都的秋”？ 明确： 用“故都”一词，更含有深切的眷恋之情。使作者笔下的秋天更有 强烈的主观 感情色彩。而“北平之秋”这个题目比较客观、平淡，感情不浓烈。 （“故”是“原来的、旧的” ，“故都”是“原来的、旧的都城” ，更有一层， “故都”仿 佛“故乡”，作者出生浙江富阳，长期在各地游历、漂泊，北平本不是他的“故乡” ，却给了 “故乡”般的感受。这是身体或者说是踪迹的回归，更是一种精神的眷恋和归来。 ） 二、作者及写作背景。 郁达夫（ 1896-1945 ），名 ，字 。创造 社的重要成员 之一，现 代著 名 ， 。1896 年，郁达夫诞生在富阳这个富春江畔的古老小城中。据说他家藏 四万卷书， 郁达夫在少年时期就全部翻读过了， 打下了深厚的中国古典文学基础。 在大学期 间，他又开始接触外国文学， 使其又增加了丰富的外国文学素养。 郁达夫是一位具有多方面 才能的作家。他在小说、散文、诗词、文论等诸多领域都具有深湛的功力和卓越的成就，而 且形成了自然畅达而热情坦荡的鲜明风格。 这一风格也体现在他的散文创作中， 善于运用多 种多样的艺术形式，风格却很统一，正如郁达夫自己所说的： “悲怀伤感，决不是一个人的 固有私情， 照托尔斯泰的艺术论看来， 则感情的渲染传统， 却是艺术作品的主要功用之一。 ” 在散文中 “总要把热情渗入， 不能不达到忘情忘我的境地” 。他的散文带有鲜明的自叙性质， 发出的是带有强烈个性的自己的声音， 篇篇洋溢着回肠荡气的诗的调子， 充满了内热的、 浓 郁的、 清新的情韵， 热情坦白， 毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分子在动乱社会里的 苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又秀丽、隽永的情景交融的画面。 背景：从 1921 年 9 月至 1933 年 3 月，郁达夫曾用相当大的精力参加左翼文艺活动， 进行创作。 1933 年 4 月，由于国民党的白色恐怖的威 胁等原因，郁达夫从上海移居杭州， 撤退到隐逸恬适的山水之间，思想苦闷，创作枯淡，而这篇散文写于 1934 年，作者正处于 苦闷时期。 主要作品： 短篇小说： 《 》、《 》、《 》、《 》 中篇小说： 《 》、《 》、《 》 散 文： 《 》、《 》、《 》、《 》等。 三、文章的学习 问题②、文章标题指明了描写的地点和描写的内容，而在文章中作者是否只写了北国 之秋？ 明确： 没有。还写到了南国之秋。 问题③、概括南国之秋和北国之秋的特点。 明确： 北国的秋： “来得清，来得静，来得悲凉” 南国的秋： “草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡” 问题④、 在作者的心目中北国之秋要远胜于南国之秋， 有让他难以割舍、 忘怀的地方， 是哪些秋景让作者如此牵肠挂肚呢？