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节点法整个过程项目管理三维仿真教育平台方案策划与探讨 摘要: 为了突破传统教学模式无法更好地适应现代化人才需求的瓶颈，应用最新的科技成果BIM 技术，基于节点法项目管理理论，构建节点法全过程项目管理虚拟仿真教学平台，应用于工程项目管理课程的教 学实践中。通过对工程建设阶段、节点的分析，对工程项目管理模式化、标准化、信息化的管控设计，策 划了节点法全过程项目管理虚拟仿真教学平台的开发方案。这种新的教学模式开辟了提高教学质量的新路 径，探索了新的技术条件下工程项目管理课程教学的新理念、新方法，使教学由抽象到具体，使学生由被 动学习转变为主动学习，进而培养了学生具备工程项目管理从局部成功走向整体成功的管理理念。 关键词: 节点法; 全过程项目管理; 虚拟仿真; 教学平台 0 引言 随着科学技术的发展、进步，计算机和网络技术在人们的工作、学习和生活中普及并不断更新，在新的发展环境下，充分暴露出高校土木类专业传统教学模式的诸多弊端，为了培养高质量的现代化工程项目管理人才，必然要求对传统教学方式进行变革。节点法项目管理理论和 BIM 技术的发展应用，为工程项目管理课程教学方式的变革与创新提供了理论基础和技术保证[1]。在新理论、新技术支持的条件下，需要把工程项目管理节点具体化、管理阶段流程化、管理整体系统化，基于 BIM 技术超前、模拟、可视、验证的功能使工程项目全过程管理实现模式化组织、标准化管控、信息化度量。这种基于 BIM 的节点法全过程项目管理成果以虚拟仿真教学平台动态的流程展示和静态的节点管理方式应用于工程项目管理课程的教学中，使教学内容更加具体化、流程化、可视化，促使学生学习更加积极主动，易于掌握课程的重点难点，还可有效节约教师课堂理论讲授时间，有更多的精力去评价教学效果，不断提高教学质量。此外，节点法全过程项目管理虚拟仿真教学平台还可用于工程项目管理实践中，作为工程项目管理的培训平台，促进项目管理者综合管理水平的提高，培养出更多懂技术、懂经济、会管理的全面全过程管理型人才。因 此，开发节点法全过程项目管理虚拟仿真教学平 台成为工程项目管理教学、实践、探索的新方向 和新目标，它将为工程项目管理从局部成功走向 整体成功提供理论和平台基础。 1 节点法 BIM 全过程项目管理逻辑 全过程项目管理是工程项目生命周期的管理，是建设单位必须面对并逐项完成的工作，主 要包含前期建设准备阶段、施工阶段、竣工验收 和后评价阶段，而在每一阶段又有很多专业的、具体的节点工作，节点工作之间具有相互的衔接 性和严密的逻辑性，工程项目的整体工作具有较 强的系统性。因此，要做好工程项目管理必须要 有一套科学的理论指导，并基于现代科学技术和 实践经验，形成一套模式化、标准化、信息化的 管控模式。节点法项目管理的目标就是综合采用 技术、经济、组织和合同管理措施，对工程项目 全过程管理每个阶段、每个节点工作提出定性、定量的目标要求，并对每一节点工作进行质量、进度、成本等的管控，从项目建设整体的角度， 做好项目管理的局部工作，以局部工作的成功实现整体的成功，使项目能够全面实现预定的总体建设目标。 BIM 技术是建筑业中的信息技术和数字技术，以超前、可视、模拟、验证的功能特征来表 达工程项目管理，以一对一的协同工作模式改变 传统的一对多的工作模式，有效提高工程项目管 理效率和效果。BIM 技术在全过程项目管理中的应用，将实现各阶段管理工作的数字化、信息 化和平台化，工程项目管理模式不断变革，管理 效率不断提升，促进建筑业的管理现代化发展， 因此 BIM 技术是新形势下工程项目管理的新工具和新方法。 节点法 BIM 全过程项目管理逻辑为: 基于节点法项目管理理念，从项目整体出发，对工程项 目进行阶段、节点的划分; 应用 BIM 技术对项目信息的加载、传递和共享的特性，通过对工程项 目各阶段、各节点工作及成果进行超前、可视、模拟的管控流程展示，定性、定量地分析评价， 验证对管控目标的保证程度; 基于 BIM 数字化、信息化的功能和超前、可视、模拟、验证的特 征，开发工程项目全过程管理虚拟仿真教学平台，提高工程项目管理课程教学效率和教学效果。 2 节点法 BIM 全过程项目管理模式 节点法项目管理是工程项目管理的新工具和新方法[2]，其管理模式是 模式化组织、标准化管控、信息化度量，其管理目标是管理模式 书同文，管理方法 车同轨，管理评价 度量衡，其管理思路是 组织决定规则、目标指导行动、过程控制结果、结果提升管理，以此管理理念形成了节点法全过程管控模式，见图 1。 节点法项目管理[2]把项目的全过程作为一个系统来管理。首先，以项目全过程管理的思路， 把项目的目标确定、过程管控、成果