心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞.docVIP

心灵的对话，情感的沟通，思想的碰撞 师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景下是相关情无限的诗意，是沾襟比散丝的柔情；是无理而妙的机智。十几年来，在我的办公桌上一直摆放着自己的工作承诺：向学生投去关注的目光，每天都会有新的发现。十四年班主任工作的历练，让我形成了以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的的工作思路，在日常的教育教学中，我始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年我又以优异的成绩送走了一批学生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程，同样也是我这个年轻班主任的成长历程，是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。 一、爱，以尊重为基石 有这样一句教育格言：热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的良好成材环境。我认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。 王炎斌曾说过：用苛求的眼光看待自己，用欣赏的眼光看别人，得到别人的尊重和赏识是一种幸福和满足，它能够为自信心的形成和增强起到助推的作用，若用在学生的管理中，它不但能够减少师生之间的摩擦，而且还能促进和激发学生的学习兴趣和热情，使之变成巨大的学习内驱力。 我在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的独有。我让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；我让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；我让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目我充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。 我们班的李珂是一个打骂、欺侮女生、上课捣乱、下课打闹令人头疼的孩子，我没有严厉地批评过他，下课他闲不住的时候我便叫：李珂擦黑板，李珂帮我把书送办公室，李珂去搬桶水．．．．．听到老师让他干这些他十分爽快地做到了并且做得很好，我当面向他表示感谢并在课堂上用两分钟的时间对他进行表扬、加分，时间长了他像换了一个人，能主动帮助班级搬水，打扫卫生，摆桌椅．．．．．．更难得的是他竟然开始帮助女生干一些她们干不动的活，渐渐改掉了骂人的坏毛病，受到了老师和同学的喜欢。　　　　 以追逐打闹出名的刘渊博也是转变较大的一个孩子，他的爸爸常年不在家，而他妈妈又刚生了小妹妹无暇照顾他，他每晚回家后就自己煮泡面吃，做完作业就开始打游戏一直到天亮，我为这个孩子的境况所难过，主动关心他和他谈心告诉他正长身体吃方便面对健康无益，打游戏更影响学习并和他妈妈联系让他的奶奶暂时照看他。为了减少他对游戏的兴趣在一次偶然中我发现他体育较好就安排他做了体育委员，平时自由惯了的他没想到让他当班委自然受宠若惊，我以信任的语气鼓励他：老师相信你一定行．接下来他的表现出乎我的意料，他做的挺棒不光带领学生在学校组织的军训，运动会上表现优秀而且我班的纪律更令所有的任课老师高兴，几乎每周评比都在年级前列。他妈妈也打电话告诉我：刘渊博晚上再也不打游戏了，学习积极了，还主动帮助她带孩子做家务。事实证明我的赏识使他彻底变了，变得懂事，热情，处处为班集体着想． 理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。锦上添花轻松且美丽；雪中送炭辛苦但重要。我深刻地记得一位校长曾说过：不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。 二、爱，以理解为杠杆 孩子的工作就是游戏。在游戏和活动中，他们才能够放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，我深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。 随着学生年龄的增长，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重，同时又