九年级语文上册精品教案：24 刘姥姥进大观园.docVIP

24*　刘姥姥进大观园 有一部鸿篇巨著，记录了以贾府为代表的封建家庭的兴衰荣辱历史，描写了以宝黛为首的青年男女的爱情，刻画了金陵十二钗等人物的命运。它是中国古典小说的巅峰之作，几百年来长盛不衰，几代人为之赞叹，甚至专门成立了研究学会，它就是《红楼梦》。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，具有非凡的艺术成就。 1．梳理小说情节，把握主要内容。 2．通过对人物典型语言和动作的分析，把握小说的人物形象。 3．了解不同人物“笑”的特点。 4．了解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。 一、新课导入 播放《刘姥姥二进荣国府》的视频。 视频里的这个老人就是刘姥姥，她本是一个无足轻重的小人物，但通过作者的妙笔，她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干，却又与之有着千丝万缕的关系，她的出现使四大家族这样的富贵豪门和平民社会的现实背景相联系，而且她见证了贾府的荣辱兴衰。今天，就让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演了一场怎样的好戏。 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文，圈点课文的生字词。 戗金(qiàng)　　　李纨(wán)　　　 蓼溆(liǎo) 银箸(zhù) 撮弄(cuō) 发怔(zhèng) 岔气(chà) 促狭(xiá) 筵席(yán) 2．作者链接。 曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。出身清代内务府正白旗包衣世家，是江宁织造曹寅之孙，曹颙之子(一说曹兆页之子)。曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年(1728)，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。 3．背景链接。 在《红楼梦》中，刘姥姥曾三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日。第二次是在一个丰收年后，给贾府送去一些土产品表达作为远方亲戚的心意。第三次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。课文节选自《红楼梦》第四十回，原题是“史太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥二进大观园，凤姐和鸳鸯为了取悦贾母，合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相，导演了一场各具情态的笑剧。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 1．分角色朗读课文，找出本文记叙的六要素，概括课文主要内容。 【交流点拨】①时间：吃早饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物：刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑。⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是，与开头相照应。 2．本文虽是从《红楼梦》中节取出来的，却是一个完整的故事，有它的开端、发展、高潮和结尾，试联系全文进行概括。 【交流点拨】开端：贾母早餐，鸳鸯、凤姐寻“清客”。 发展：安排筵席，刘姥姥入席举金筷。 高潮：刘姥姥逗乐，众人笑态各相异。 结尾：凤姐赔礼，鸳鸯解释见真心。 3．本文开篇写了哪些内容？在全文有何作用？ 【交流点拨】交代了故事的时间、地点、引出人物及事情的起因。贾母等要到秋爽斋去吃早饭，鸳鸯提议要用女清客取乐。开篇留下悬念：谁是女清客。 4．在开席之前有两处细节描写，请找出来，并说说其在文中的作用。 【交流点拨】一是凤姐向鸳鸯“递眼色”，二是已经不立在贾母旁边拿洗漱用品的鸳鸯“偏接过麈尾来拂着”。这两个细节为下文引逗刘姥姥取乐做了铺垫。 5．为什么要写众人发笑之前“先是发怔”？ 【交流点拨】这一“发怔”细节写得尤为传神，特别真实，这个看似无声的间歇时间，实际上是为后面写众人大笑做铺垫。 6．作者在文中是怎样描写“笑”的？ 【交流点拨】按照“总——分——总”的顺序逐一描写；抓住人物各自的神情、动作描写；依据人物性格特征描写。 (二)深层探究 1．本文围绕这出“笑”剧主要写了哪个人物？请结合具体情节分析人物性格。 【交流点拨】刘姥姥。在筵席间，刘姥姥惹得座上的人无不开怀而笑，但刘姥姥并不愚昧，她很知趣，也很善良，受鸳鸯的邀请，她甘当笑料，是为讨得众人，特别是贾母的好感。 2．围绕这出“笑”剧，作者还写到了哪些人物？请结合具体句子分析这些人物的不同性格。 【交流点拨】①史湘云豪放大度，颇有男儿豪放不羁、洒脱之风；②林黛玉笑岔了气又极力控制，反映出她体质娇弱，以及含蓄、有教养而又谨慎的性格特点；③宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他恃宠撒娇的情态和天真、孩子气的性格特点；④贾母年老位尊，毫不拘