2.新课程在确定课程标准时提出了知识与技能、过程与方法、.docxVIP

2.新课程在确定课程标准时提出了知识与技能、 过程与方法、情感态 度价值观。请你结合数学教学谈谈对三者关系的理解。（要求：原创、 不得抄袭、700字左右） 新课程标准在我们心中已经存在多时，记得在大学快毕业的时候，就已经听说了，但 是当时的新课程标准还刚出台征求意见稿， 如今已在全国风靡多时。 对于新课程标准在平时 的教学中，我在应用，并且有一些体会。 新课程标准要求我们在备课时就要打破原有的陈旧观念。知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观是新课程标准的三维目标。 他们三者是紧密联系，缺一不可的，三者有着不可分割的内在联系。每一个目标就如 一个战略性棋子，每一着都下好了，就能相互促进，就能全局皆活；只要有一着下不好，其 余也会陷入困境，就可能全军覆没。但是，三者关系处理得当，就能总揽全局。 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观就如一个梯子，是一个上升趋势，逐级递 进的。知识与技能是基石，过程与方法是连接知识与技能、情感态度价值观的纽带，情感态 度价值观是我们的最终目标。 三个目标要并重，不能说提倡了以学生为中心，就什么都要学生自己完成。教师要能 做到成为课程的“组织者”、学习环境的“设计者”，学习过程的“帮助者”，情感的“支持 者”。 有些老师在新课程标准提出后，总是冤冤叨叨的认为中国体制最终是要参加考试一决 胜负的，要完成新课标， 学生很难掌握知识。 但是回头再来看看这些老师的课堂， 老师容易 关心过程与方法、情感态度价值观，却忽略了知识技能目标的落实。例如，在交流讨论中， 老师比较关注了对过程的总结、 对参与活动的收获及体会的交流， 但是忽视了对具体知识的 总结。我们说，关注过程与方法、情感态度价值观是为了更好的让学生掌握知识， 学会获得 知识的方法。因此，在平日的教学活动中，我们一定要做到三维目标并重。 “培养学生创新能力、 合作意识”是经常出现在老师的备课本或者口中的， 在我看来这是很 含糊的概念，并没有具体落实到学生能力要达到何等程度，或者有什么目的、意思。 女人如春天的桃花。阳春三月，春暖花开时，婀娜多情的桃花会竞相开放，如一片片红霞，与如纱的垂柳，形成了桃红柳绿的春日美景。而青春靓丽的美女，正恰如春光明媚中盛开的桃花， 缤纷绚烂，激情四射，充满青春的活力，充满青春的幻想，充满青春美妙的情怀。 青春岁月， 容光焕发的美女，爽朗的笑声，轻盈飘逸的秀发，眉飞色舞的眼神，热情奔放的性格，恰如妩媚鲜艳的桃花，装扮了温暖的春天，惊艳了春天的美丽。无论走到哪里，美女总 会给人赏心悦目的感觉，总是一道靓丽的风景，使春天增添了无与伦比的靓丽，所以说女人如春天如霞的桃花！ 女人如夏日的荷花。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”炎炎烈日下，荷花亭亭玉立，静谧地开放，粉绿相间，分外妩媚。 出污泥而不染，濯清涟而不妖 ? ”清白闲逸，自由脫俗， 清新淡雅，芬芳四溢的天然美丽。远离喧嚣的尘市，在一方水土里，独享一份圣洁高雅，恬静安然的舒适，柔情似水的缠绵婉约，恰如一个静享清欢的善良女子。 “清水出芙蓉，天然去雕饰 ? ”女人天生就是清纯、善良、静美、温柔如水的性格，拥有善良的心灵，宽容的心胸。每天只求安静地做好自己，不斤斤计较，不张扬，以一颗博爱之心， 宽容身边的人和事。容忍于心，善存心间，用一颗感恩的心，温暖着身边的人和事，所以说女人如夏日清爽的荷花！ 女人如秋天的菊花。秋高气爽，硕果累累时，到处是丰收的喜悦景象。一场秋雨一场寒时，百花凋谢，万物凋零的时刻，菊花却在风吹雨打中毅然绽放，用顽强的生命力，笑对风雨。多 姿多彩的菊花，傲然开放，装点了秋日的荒凉。 “采菊东篱下，悠然见南山。 ”怡然自得的享受啊！ 而如花的女人，一路走来，吃尽千辛万苦，历经曲曲折折，却毫不畏惧艰难。照顾老人，陪伴孩子，洗衣做饭，工作加班，任劳任怨。宁愿自己吃苦受累，从不抱怨。在平凡的岁月，书 写着女人们的精彩与不平凡。即使韶华远逝，年青的容颜失去光彩，依然在为家人创造着温暖、快乐、幸福的家园，所以说女人如秋霜中绽放的菊花！ 女人如冬日的梅花。在白雪皑皑的冬季，天苍苍，野茫茫之时，大地一片衰败的景象。行走在路上，寒风凛冽，舌U到脸上如刀般的疼痛，但是女人依然在路上坚强地面对、承受。这不正 是无惧风雪、坚韧不拔、顽强不屈的梅花的品格吗？ “遥知不是雪，唯有暗香来 ? ”梅花以它的弱小娇艳的身躯，凌寒傲雪，装点着寂寞荒凉的冬日！ 在光阴的故事里，女人走过青春岁月，走过三十而立，走过四十不惑 ……此刻，正逐渐走在繁华落幕的路上，肩负着生活无奈的痛苦，品尝着人间聚散离合的悲欢。无论条件多么的艰苦， 女人们一如既往地在路上打拼、奋斗着，时刻承担着家庭和社会的责任，装扮着世界的美好和浪漫，正在骄傲地撑起自己的半边天。 “梅花香自苦寒来 ? ”所以说女人如冬日火红的寒梅！