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语文版七年级下语文教学工作计划 第一轮的课改实践， 课改让我放宽了眼界， 上课更有自主性和灵 活性。经过上一轮的实践， 感触颇多现实的应试教育与课改要求总有 那么一段距离，让你想爱却不能。只能针对现实教学环境，巧妙地把 新课改理念融于实际的教学中。 在上学期教学实践的基础上， 特对今 年下学期语文教学工作做如下计划。 一、继续抓实书写。 写一手漂亮的字， 不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷， 更重要的是方便了与别人的交流。 书写的好坏，也直接影响到语文成绩。紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、 书写习惯的养成等方面指导和督促他们。 举行二次书写比赛。 二、打牢写作基础。 在写日记的基础上， 灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。 力从激发学生的写作兴趣入手， 让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 针对上学期中日记质量不高， 部分同学随便应付老师的情况，一是严肃批评，二是耐心与他一起找原因，对其取得的成绩要及时表扬。 三、积极把新课程理念融于课堂教学之中。 把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况， 灵活调整教学方式方法。 试着多发挥“小老师”们的作用。 课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性， 激发学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。向课堂要效率，使每一堂课都是生动有趣，学生在 45 分钟内得到较好的训练。 四、制定各单元目标，合理安排课时课量。 第一单元状物类记叙文单元。 目标让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点 第1页共13页 ——以描写和叙述为基本表达方式， 描写时抓住事物的某些特征， 或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣， 努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。 教学设计要求学生在课前总观单元全貌， 课上让学生自己略读课 文，然后师生一起讨论，认识本单元课文的共同特点。在此基础上精 读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行讨论， 交流学习体会， 教师组织验收和讲评。 课文学习顺序可灵活安排， “思考与练习”中 的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成， 可以将阅读理解题作 为学生研读课文的切入点或话题， 开放性练习可以在课后让学生独立 完成。课时共 12 课时。 第二单元传记单元。 目标是按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。 教学设计在学之前应对这些名人作一介绍， 以激发学生的学习兴趣。在深入课文之前应引导学生认真自读课文， 了解课文大意和总的 框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分。课时共 12 课时。 第三单元童话单元。 目标是引导学生进一步了解童话在语言运用、 形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。 教学设计教学过程的设计要遵循因材施教的原则， 结合教材内容和教学认知结构的实际情况来安排。课堂教学可采用默读、朗读、讲 第2页共13页 授、讨论相结合的方法，引导学生自发地、主动地获取知识、形成能力。课堂气氛尽可能做到生动活泼。课时的分配和教学内容的安排，可根据实际情况来灵活掌握。课时共 12 课时。 第四单元现代诗单元。 目标是提高学生的人文素养、 审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。 教学设计四篇课文的作者都是著名的诗人， 在教学课文前， 宜先 作简单介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的兴趣。学生 把握课文的大意并不会很难， 应鼓励学生通过自读整体感知课文。 课 文的难点，课后练习已基本涉及了， 可借助课后练习引导学生加以解 决。对课文艺术上的特点应鼓励学生去发现，去总结。要重视朗读和 背诵。课时共 12 课时。 第五单元事物说明文单元。 目标是培养学生热爱科学的情感， 增强他们的环保意识， 鼓励学生的创新思维和创新意识。 了解作者是怎样说明事物特征的， 并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。 教学设计四篇课文说明的事物不同， 方法各异，教学中要有所侧重《苏州园林》着重学习文章的总分结构和准确的语言； 《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比喻，并展开想象；《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法； 《珍奇的动物——针鼹》应以学生自学为主。把重点放在说明文的语言特点和说明方法上。课时共 12 课时。 第六单元古诗文单元。 目标是让学生逐步接触、了解说、 铭、寓言、笔记小说等古代散 第3页共13页 文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，度体味古诗文语言的音