化学人教版本初中九年级上册的分子及原子学习教学学习设计.docxVIP

第 1 课时 分子和原子 东新庄镇中学 王旭升 课堂教学设计的基本理念 ：创设教学情境， 建设高效课堂， 注重全体学生的参与意识，注重学生带着任务主动的学，由“重教”变为“重学”。 教材、课程标准分析 ：本节的内容是帮助学生用微粒的观念去学习化学，所以在学习中需要用抽象的思维去想象物质中分子、 原子的存在、性质。通过观察、想象、类比、模型化等方式使学生初步理解分子、原子的构成，化学变化的微观实质。 教法分析 ：学生要真正建立明晰的微粒概念是比较困难的。 针对教学内容的特点和学生的实际情况主要采取情景激学， 联想推理，模型与多媒体辅助教学相结合的方法进行思维探究式教学。 学生情况及学法分析 ：本章的第一节概括的阐明了构成物质的微 粒具有一些共同的特征。九年级的学生对分子、原子有一些了解，但 是究竟分子原子是什么样的粒子， 它们在物质的变化中如何运动， 学 生缺乏准确的内部表象。 教学流程示意图 创设情境 活动探究 活动探究化学变化 观察想象并描 引入课题 认识分子 中分子原子的运动 述分子构成 学以 比较归纳分子原 交流展示 探究分子 致用 子的区别与联系 小组学习 原子区别 实验准备 蒸馏水、烧杯、三脚架、酒精灯、火柴、牙签、小西红柿、洋葱、各 种颜色气球、黄豆、小米粒 教学过程 知识与技能： 1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2）了解分子、原子的区别；并能运用分子、