菩萨蛮_郁孤台下清江水水龙吟_楚天千里清秋教案苏教版教案.docx

《菩萨蛮》（郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千里清秋）教案 江苏省丁沟中学 陈庆德 教学设想： 《唐诗宋词选读》第十二专题是： “龙腾虎掷的稼轩词” 。该专题有首，首教学篇目，首学生自学或老师选教篇目。本课要学的两篇，一篇是自读篇目，一篇 是教学篇目。学习过程中主要解决三大问题： 、读懂，理解字词句子；、理解词的情感思想；、领悟表现手法和基本风格。学习中以诵读为主，在多读中逐渐推进学生的领悟能力；配以适当的赏析题，引导学生走上探讨之路。 专题目标： 、通过本专题的学习，能够初步了解辛弃疾词雄深雅健的艺术风格。 、能够通过探究性学习，了解苏轼、辛弃疾词的杰出成就、不同风貌。 .能了解典故的类型以及在诗歌中的作用。能够对诗歌中精警的名句进行 鉴赏。 、能够通过对诗歌意境（境界）的体验、鉴赏，了解意境的艺术魅力。、能够结合本专题的学习，尝试风景名胜联 (或写景抒情联 )的拟写。本文增加目标：初步了解辛弃疾的词风，赏析词中的意境。 教时设置：教时 教学过程： 一、导入 南宋还有一位大文学家，就是辛弃疾，前人曾有人称他为“词中之龙” ，说他的词是“龙腾虎掷” 。辛弃疾最大限度地开拓了词的境界：在内容上，包罗万 象，如万花竞春，尤以气入词， 充满狂放精神； 表现方式上以文入词， 用以抒情，用以咏物，用以说理，进一步解放了词体；语言上熔铸百家，为我所用，五光十色，光怪陆离；风格上亦刚亦柔，亦庄亦谐，其繁富多样为两宋其他词人无法比 拟。今天我们学他的两首词《菩萨蛮》 （郁孤台下清江水）《水龙吟》（楚天千里清秋）。 二、教学 《菩萨蛮》（郁孤台下清江水） 、朗读 菩萨蛮 书江西造口壁 郁孤台下清江水，中间多少行人泪，西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去，江晚正愁予，山深闻鹧鸪。 、看注解，补充了解作者和背景 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。 他原是智勇双全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生长于金人占领区， 自幼就决心为民族复仇雪耻、 收复失地。因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。自符离之战失败后， 南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。辛弃疾在政治上，受到歧视而不被重用，一生郁郁寡欢，不得志。所以，他用诗词来抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。 他的词充满一股豪放的阳刚之气， 与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。 写这首词时， 作者驻节赣州，常来往于皂口，这是一次在皂口一墙壁上的题 字。 、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 （ 郁孤台下赣江的水清澈呀，有谁知这里面落入了多少背井离乡人的泪。 面向西北眺望故都，可惜有无数座山遮挡。 青山再高，也遮不住滚滚东流的江水。傍晚行于江边，正让我惆怅，岂知又闻深山里传来了鹧鸪的啼声。 ） 、赏析（先思考，再和同学交流，准备班级发言） （）前人评价这首词的手法是“借水怨山” ，试加评说词中的山和水这两个意象和情感。 （ 上片寓情于景。前两句以虚笔写“清水” ，带出一个“泪”，表现山河破碎的憾恨，后两句写对故都的眺望， 引出山的遮挡，表现对旧都故国的无限思念，以上，在情感上是抑。下片前两句借山说水，渗透出出一股豪放之气，在情感上是扬；后两句又借眼前之景，一边是江，一边是山，一像一声，渲染出内心深处的“愁”，又是抑。） （）“青山遮不住，毕竟东流去”一句，现在常常被引用，说说这句在本词 中的含义和现在引用的含义。 （ 本词中的含义：青山再高，也遮不住滚滚东流的江水；国家虽然残破， 但我复国家统一的爱国热情不变。现在引用的含义：客观规律不可抗拒， 历史毕竟要发展，表达一种哲理。 ） 、背诵。 三、教学《水龙吟》（楚天千里清秋） 、朗读 水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪。 、介绍写作背景 这首词为宋孝宗乾道四年至六年 （～）辛弃疾任建康府通判时所作。这时作者南归已经八九年了，却投闲置散， 不能实现杀敌报国的愿望。 当他登上南京的赏心亭，满腔悲愤倾泻于笔端。 、根据诗词的特点，合理想像，理清全词大意 （）理解下列词语的意思 楚天——（泛指长江中下游一带。这里战国时曾属楚国。 ） 遥岑远目——（即远目遥岑，眺望远山。 ） 螺髻——（螺形的发髻。 ） 断鸿——（失群的雁。） 江南游子——（作者自称。宋时建康属江南东路，故云。 ） 吴钩——（一种弯形的刀。 ） 季鹰——（张翰字。《晋书·张翰传》：“翰因见秋风起，乃思吴中菰米、莼 羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志， 何能羁宦数千里以要名爵乎！ ’遂命驾而归。”） 求田问舍——（买