九年级英语话题复习与写作训练教学设计.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 九年级话题复习与写作训练——环保之教学设计 授课班级：颂德学校2013届九（9）班 课型：话题复习与写作 授课教师：罗健 1. 学情分析 九年级的学生经过了两年多时间的学习，他们积累了一些英语语言知识，如单词、词组、句型，具备一定的读、写的能力。而本班的学生以中层生为主，基础不算牢固，对教师的依赖性较强，大部分的学生需要在教师的引导下才能形成语言的输出。 在平日的学习中来看，本班学生最害怕写作，文章常常出现要点不全、错用时态、人称、句子结构散乱等的问题，更令人头疼的是，受到母语思维的影响，中式英语表达十分普遍。 2. 复习内容分析 本节课围绕如何保护环境与“地球一小时”的活动展开，主要复习各种环保的措施及描述过去活动与心情的表达，并引导学生通过快速阅读获取必要信息为写作积累素材。 写作训练题目My Earth Hour是广东省2011年的书面表达部分的原题，教师只是根据现实的情况在时间上稍作修改，由于题目的要点较多，对学生的审题、语言组织方面有较高的要求。 3. 本节课型、时间: 本节课是一节以话题复习为基础的写作训练课，需要一个课时 4. 教学目标或内容要求（知识、技能、文化、情感、策略）: (1) 语言知识：复习保护环境的措施及如何描述过去活动与心情 (2) 语言技能： ①积极参与课堂教学活动，听懂教师谈论环境变化、同学描述是否参加“地球一小时”活动的内容，能够从所听的语言材料中获取信息。 ②通过快速阅读能看懂关于“地球一小时”活动的短文，能够从所读的语言材料中获取信息，正确回答教师提出的问题。 ③运用英语与别人交流，学会合作，能用正确的时态准确说出自己的经历并分享感受。 ④通过复习、阅读、交流，丰富和扩大学生的语言输入和输出，能够正确运用时态、人称、句型按照题目的要求写一篇英文短文。 (3) 情感态度：鼓励学生躬身实践，从日常生活的小事做起，参与环保。 (4) 学习策略：通过小组合作交流想法，通过同伴互助解决学习上的困难；学会通过快速阅读获取必要信息为写作积累素材；通过写作提高语言组织及综合运用的能力。 (5) 教学策略：通过图片、语篇构建有效的情景，借助对话、阅读、头脑风暴、集思广益提高学生语言综合运用能力。 5. 教学重难点:本节课复习的重点为环保的措施，难点是如何根据题目的要求用恰当的句型正确用英语谈经历、心情，讲做法及表达自己的想法，并在写作中注意结构的完整，语篇的连贯。 6. 教学过程: 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 Step one: Greeting and lead in (1~2m) Step two: Review ways of protecting the environment (3m) Step three: Fast reading (2~4m) Step four: Pair work – My Earth Hour (2~3m) Step four: Writing (20~25m) Step four: Summary (2m) Lead in the topic of the class today. Have a review of ways to protect the environment and how to give suggestions. Collect information for the writing coming after. Share the past experience with partners. Learn to organize the language and write a passage according to the requirements. Sum up what have been learnt and drilled in this class. Greet with the students. Talk about the change of the earth. Talk about ways to protect the environment in daily life. Talk about what else we should do to protect the environment. Ask the students how people spent Earth Hour this year. Ask questions about the passage. Ask student what they did for Earth Hour this year. Ask the students do talk about it in pairs