表单的制作说课稿.docx

《表单的制作》说课稿 尊敬的各位评委： 大家好！ 我说课的题目是： 表单的制作。 下面就我在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单地阐述： 一、说教材 1．本课地位及作用 本课选自高中信息技术的第六章第一节。本章内容紧密结合学生日常生活和学习实际，以建立“古玩今玩”的专题网站为例，通过一系列的实践活动培养学生对信息的集成、发布和交流的能力，并为后续章节信息资源的管理提供素材。本节是在完成了网站基本建设的基础上，制作一表单网页，实现访问者在浏览网站时发表个人意见、提供反馈信息等互动交流的功能。 2．学情分析 中学生对新知识的学习热情较高，学习动力充足。通过本章前面的学习，学生对 FrontPage 网页制作具 备一定的基础，上网时会利用表单进行交流。但学习过程中学生也容易偏离学习目标，自我反思能力还有待提高。学生在网页整体设计、布局和美观方面存在一定的差距，在操作熟练程度上也存在差距。 3．教学目标 根据教学要求、学生的认识水平及情感需求，我确定本节课的教学目标为以下三部分： 知识与技能： 1）了解表单的功能及表单域的使用方法。 2）掌握各种表单域属性的设置方法，灵活运用表单域设计相应的网页。过程与方法： 通过多种学习途径，利用情景导学、任务驱动、自主探究、小组合作等方法，让学生掌握制作表单交互 网页的一般流程。 情感态度和价值观： 培养学生自主探究、团结互助的能力。 4．教学重点： 1）表单域的正确插入。 2）表单域的属性设置。 5．教学难点 1）表单域的属性设置。 2）根据实际需要正确运用表单域。二、说教法 1．情景导学法； 2．任务驱动法； 3．示范法； 4．归纳法。 我首先采用情景导学法，为学生提供一个真实的问题背景，并以此为支撑启动教学。使学生产生学习的需要，激发学生的学习兴趣。 然后采用任务驱动法，分析本节课最终目标，提出完成此目标需要分为三个任务。教学过程中，教师是一个引导者和帮助者。我注意观察学生，及时调控课堂气氛，使课堂教学始终保持和谐友好的氛围，不断激发学生探求知识的欲望。 对于表单域属性设置的方法我采用示范、归纳法，把相应的方法总结。使学生的知识条理化、系统化。三、说学法 在本节课中我特别注重了学生学习方法的引导。 1．自主探究 教师创设温馨氛围，构成情感和任务的“双驱动”模式，鼓励学生利用教师提供的学习资料、学习资源网站、教材进行自主探究。三种学习方式供学生自主选择。 2．协作互助 在本节课中，我引入争当“最高效学习小组”评比，小组间可以引入竞争机制，激发学生完成任务的决 心。 四、说教学手段 运用多媒体网络教学软件进行教学。教师可以利用多媒体教学软件进行广播教学，收发文件，转播及监看学生操作。 1 利用教学资源网站、课前预习资料开展自主学习。 五、说教学过程 （一）激情导入 教师提出问题： 我们已经学习了一些网页制作的基本知识， 如何实现访问者在浏览网站时发表个人意见、提供反馈信息等互动交流的功能呢？由问题引导学生思考讨论，激发学生的学习兴趣。 （二）表单功能 大屏幕展示百度、网上调查、申请电子邮箱等表单网页，让学生回忆旧知。师介绍表单网页的特点，使学生初步了解表单网页的功能。 （三）最终学习效果及学习方式 通过向学生展示表单网页，让学生对本节课内容有全面性的认识。然后大屏幕展示表单的组成。由此教师问学生“你能猜测一下本节有哪些任务吗？”学生提出任务。教师向学生介绍完成任务的三种途径。学生自主选择学习方式，培养学生的自主性。 （四）任务一：插入表单、表格及各项目 首先让学生明白任务要求，即向网页中插入表单、表格及各项目。学生经过自主学习完成任务后，请一个同学上讲台一边叙述一边演示操作过程。最后教师引导全班集体交流，此任务简单，学生易完成。使学生能够体验成功感，增加完成以后任务的信心。 （五）任务二：插入表单域，设置表单域的属性 此任务为本节课的重、难点。我采用多种方式，让学生经过知、悟、练、归纳等方法来掌握重、难点知 识。首先教师让学生通过重点学习学习资源网站，让学生了解表单域及其使用方法。达到“知” 。其次教师 引导学生回答各项目使用正确的表单域。让学生能理解并运用表单域。达成“悟” 。然后教师提出任务二要求。让学生进行具体的操作“练” ，把知识进一步内化及熟练。在学生练习中，同时请两学生到教师机进行 操作。当学生完成任务之后，由示范操作的学生进行方法的叙述。最后教师对学生叙述不完善处进行补充，并示范总结设置属性的四种方法。让学生掌握表单域属性设置的多种方法。 （六）创作任务 教师先提出请同学们拿出我们课前设计的纸质网站反馈表，利用今天所学的知识，把它制作成为表单网页。学生运用前面所学知识，充分发挥自己的想象力进行创作。此环节是对前面两个任务所学知识的综合运用，使学生进一步巩固知识。 （七）展示评