苏教版四年级下册《第一次抱母亲》教案.docxVIP

苏教版四年级下册《第一次抱母亲》教案 一、教学目标 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、学会 5 个生字 , 两条绿线内的 1 个字只识不写。 理解重点词语的意思。 、感悟母爱的伟大 , 激发学生对母亲的崇敬和爱戴 , 从而产生报答母爱之情。 二、教学重难点 通过对“母亲竟然这么轻 , 我的心里很难过。”等重点语句入境入情的朗读感悟， 体会母爱的无私与伟大， 唤起学生对母亲的崇敬和关爱。 三、教学准备 多媒体课件 四、教学时间 课时 五、教学过程 第一课时 一、导入新课，自主质疑 1 、播放歌曲 --- 《心中的故事》。同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？对！是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。今天我们就来学习一篇关于母亲的文章。 b5E2RGbCb5E2RGbC 1/10 2、师生一起板书课题，老师引导学生注意“第”字下面竖折折钩写的宽一点。 3、齐读课题。老师相机指导朗读好课题，并在评价过程中强调读好“第一次”。读了课题，你想提出哪些问题？ （预设：为什么抱母亲？在什么地方抱母亲？抱母亲的感受是什么？母亲有什么感受？） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们带着提出的问题读课文，注意读准字音，读通句子。 2、检查字词，重点指导“愧”的写法，并理解其意。 3、简单交流提出的问题，并自然引导：课文讲我第一次抱母亲的事，请默读课文找出具体描写我抱母亲的语句。 三、理清层次 1、再读课文，想一想课文哪些自然段写“我”抱母亲，其它的自然段又是写是什么的？试着用自己的话来说说课文的意思。 p1EanqFDp1EanqFD 2、交流：课文哪些内容是写“抱母亲”？ 3、分段，概括大意： 第一段（ 1）：“我”抱起母亲换床单，没想到母亲竟然这么轻。 第二段（ 2—— 3）：“我”告诉护士，“我”记忆中的母亲总是 挑着重担翻山越岭，总以为母亲力大无穷，却不知道母亲以 80 多斤 的身体承受那么重的担子。 DXDiTa9EDXDiTa9E 第三段（ 4—— 5）：“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。 RTCrpUDGRTCrpUDG 4、用自己的话说说课文的内容，要把主要的人和事说清楚。 2/10 四、学习字词 1、读准课文后面的生字以及词语。 2、理解： 愧疚：心里惭愧不安。 突发奇乡：突然产生一种奇特的想法。 五、完成作业： 1、配套练习册。 2、朗读课文。 第二课时 一、名言导入 1、多媒体出示歌德的话：会读书的人用两只眼睛，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。 自己读，个别读。 你懂得这句话的意思吗？这句话告诉我们， 如果你要读书， 就要很好地去思考， 字面上包含的意思要琢磨清楚， 还要读出文章中暗含着的意思。这就一定要用心去想， 想，不仅是思考，而且要包括想象。这是上课前老师送给大家的读书要则， 希望今天上课时大家能够照着这句话说的去做。 5PCzVD7H5PCzVD7H 2、同学们，歌颂母亲一直是千百年以来传诵不衰的主题，今天 我们就继续来学习歌颂母亲的文章《第一次抱母亲》。 jLBHrnAIjLBHrnAI 二、精读课文，披文入情 1、学生默读课文，并划出相关的语句。 3/10 ① “我左手托住母亲的脖子， 右手托住她的腿弯， 使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。” xHAQX74JxHAQX74J “我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我一样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻摇动。” LDAYtRyKLDAYtRyK 2、交流划出的语句。老师指导学生朗读，引导圈出“我”抱母 亲的动作，并比较两次抱母亲的姿势， 引导学生提出问题：我两次“抱” 母亲的原因分别是什么？ Zzz6ZB2LZzz6ZB2L 3、细读感悟抱母亲的原因。 第一次抱是因为母亲生病了，换床单下床吃力。指导学生在 感情地朗读 “转身下床都很吃力” ，要读得慢一点， 读出吃力的样子。“赶紧”读得快一些，表达一种急切。我要是不赶紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。 而我是不想让病中的母亲吃力地起床的， 所以得 赶紧。 dvzfvkwMdvzfvkwM ②如果刚刚这一抱是因为母亲生病身体不方便，那后来这一抱又是因为什么呢？ ①因为我心中深深的“愧疚”所以才抱母亲。 我愧疚什么？（一直以为母亲力大无穷， 从没想到母亲这么轻。 ） 为什么母亲给了我这样的错觉？从文中找出答案，并写下你的 会。 ②全班交流： A、“母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑 100 多斤的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。 rqyn14ZNrqyn14ZN “翻山越岭”是什么意思？“山路好走吗？可是母亲，却总是— —生读，那长长的崎岖不平的山路上， 你仿佛看到了什么？又听到了什么？