犟龟教案4语文版优教案.docxVIP

七年级语文上册教案 犟龟 米切尔·恩德 教学目标： ．知识与技能 （一） 理清作者思路，把握文章结构 （二） 分析犟龟形象，理解深层含义 （三） 品味语言，学会心理特点 （四） 了解童话体裁的特点，如何阅读童话。 ．过程与方法 （一）通过搜集材料，自查工具书等方式了解作品、体裁、字词的音义。 （二）通过反复阅读、分角色朗读理清文章思路，挖掘主题。 （三）通过相互交流、讨论的方式培养学生口头表达能力。 ．情感、态度、价值观 （一）培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难 险阻的意识。 （二）培养学生的参与意识，合作精神，确立敢于表现自己、挑战自我的人生态度。 重点难点 ．重点 弄清小乌龟遇到的种种困难以及他是如何处理的。 ．难点 把握文章的主旨，即对“犟”的深层理解。 课时安排 课时 教学过程 第一课时 （一） 导入 童话世界是美丽的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都 可以被赋予人的性格， 人的思想感情， 并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。今天，我们就一起来学习德国当代著名儿童文学家米切尔·恩德的童话《犟龟》。 （二） 自读感知 1． 指导学生积累字词 犟（à ）憾（à ）漠（ò ）碍（à ） 犟：倔强，不屈 荒漠：荒凉的矿野 庆典：隆重的庆祝典礼 2． 请同学朗读课文，思考文章写了一个怎样的故事？ 文章写了小乌龟在参加狮王二十八世婚礼的路上，遇到的各种困难和阻碍，并且详细写了小乌龟以他的“犟”取得了最终的胜利，参加到了狮王二十九世的婚礼。 3． 请几个学生分角色朗读课文，注意角色各自的不同特点；注意在不同的语言环境下朗读语气、语速的把握。 （三） 讨论 1． 故事的叙述应该有始有终，这篇童话叙述了怎样的一个故事？ 起因—小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。 经过—路上遇到的种种障碍，以及战胜困难的经过。 结果—小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。 2． 作者塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象， 这一形象有什么特点？用一个字概括。 明确：犟 3． 对形象特点的概括应该有一定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能体现这一特点？ 1） 文中多次提到小乌龟说 “我的决定是不可改变的” ，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。 2） 当蜗牛告诉小乌龟 “你走的方向完全反了” 时，小乌龟也没有动摇它的信念，而是掉转方向继续走自己的路。 3） 文中的开头和结局， 都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，表明小乌龟自始至终的坚定信心。 4． 小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王的婚礼是十分困难的呢？ 1） 文章开头的 “狮子洞路途遥远， 而庆典不久就要开始” 从时间和距离上交代了小乌龟实现理想的困难。 2） 途中小乌龟走错了路，也给这次行程增添了难度。 5． 小乌龟的这种“犟”是否还有新的内涵？也就是说这种“犟”并不是一味固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗？ 明确：小乌龟并非不听别人的正确性劝阻，相反，只要是有助于目标实现的意见，他还是乐于接受的。当听到蜗牛说“你走的方向完全反了”后，小乌龟就非常感谢他指路。 . 作品中的“犟”有什么具体内涵？ 明确：认准一个目标，便一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改初衷。 小乌龟的“犟”表现了一种不怕困难、坚持不懈、永往直前的精神。 ．试做“思考与练习三”，了解童话这种作品的特点。 第二课时 （一） 设疑 在这篇课文中，同学们可能会有或多或少的疑问，下面就这篇童话，提出你的疑惑之处。然后，我们进行分析。 学生可能提出的问题有： 1． 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者？ 这个思考很有价值，从作者的创作意图看，无疑要褒扬一种不畏困难、坚持 到底的精神， 具备了这样一种精神， 他就一定会劳有所获。 这样他是一个胜利者。 ．乌龟在途中已经知道了狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴 子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗？”这是否有矛盾？ （可请同学们一起朗读文章第小节）再看小乌龟问猴子是时的神态是“不解”，这样看来是不矛盾的。 ．既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有举行，狮王更不可能有儿子，那么怎会有狮王二十九世的婚礼呢？ 童话是幻想成份最多的一种故事，它常常大胆超越常识，大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的。也许这也就是童话的魅力所在吧。 ．我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚定信心”的人的具体表现。那么，是不是做任何事情，在任何情况下只要坚定信心，就一定会成为成功者？ 明确：坚定信心，是成功的一个极为重要的条件，但不是唯一的条件。 （二）、合作交流 《