数学：人教版九年级上-24.4-弧长及扇形面积教案(共2课时)高品质版.docx

24.4 弧长和扇形面积 ( 第 1 课时 ) 教学内容 n R 1． n°的圆心角所对的弧长 L= 180 2．扇形的概念； 3．圆心角为 n°的扇形面积是 S 扇形 = n R2 ； 360 4．应用以上内容解决一些具体题目． 教学目标 了解扇形的概念， 理解 n?°的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它们的应用． 通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索 n°的圆心角所对的弧长 L= n R2 和扇形面积 S 180 2 扇 = n R 的计算公式，并应用这些公式解决一些题目． 360 重难点、关键 1．重点： n°的圆心角所对的弧长 L= n R ，扇形面积 S 扇 = n R2 及其它们的应用． 180 360 2．难点：两个公式的应用． 3．关键：由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程． 教具、学具准备 小黑板、圆规、直尺、量角器、纸板． 教学过程 一、复习引入 （老师口问，学生口答）请同学们回答下列问题． 1．圆的周长公式是什么？ 2．圆的面积公式是什么？ 3．什么叫弧长？ 老师点评：（ 1）圆的周长 C=2 R 2 （ 2）圆的面积 S 图= R （ 3）弧长就是圆的一部分． 二、探索新知 （小黑板）请同学们独立完成下题：设圆的半径为 R，则： 1．圆的周长可以看作 ______度的圆心角所对的弧． 2． 1°的圆心角所对的弧长是 _______． 3． 2°的圆心角所对的弧长是 _______． 4． 4°的圆心角所对的弧长是 _______． 5． n°的圆心角所对的弧长是 _______． （老师点评）根据同学们的解题过程，我们可得到： n R n°的圆心角所对的弧长为 360 例 1 制作弯形管道时，需要先按中心线计算“展直长度”再下料， ?试计算如图所示的管 道的展直长度，即 AB 的长（结果精确到 0.1mm） A 110 B 40mm O .c 分析： 要求 AB 的弧长，圆心角知，半径知，只要代入弧长公式即可． 解： R=40mm ， n=110 n R 110 40 ≈ 76.8（ mm） ∴AB的长= = 180 180 因此，管道的展直长度约为 76.8mm． 问题 :（学生分组讨论）在一块空旷的草地上有一根柱子 ，柱子上拴着一条长 5m?的绳子， 绳子的另一端拴着一头牛，如图所示 : 1）这头牛吃草的最大活动区域有多大？ 2）如果这头牛只能绕柱子转过n°角，那么它的最大活动区域有多大？ 学生提问后，老师点评： （ 1）这头牛吃草的最大活动区域是一个以 A （柱子）为圆心， 5m 为半径的圆的面积． （ 2）如果这头牛只能绕柱子转过 n°角，那么它的最大活动区域应该是 n°圆心角的两个 半径的 n°圆心角所对的弧所围成的圆的一部分的图形，如图 : 5 n .c 像这样，由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫做扇形． （小黑板），请同学们结合圆心面积 S= R2 的公式，独立完成下题： 1．该图的面积可以看作是 _______度的圆心角所对的扇形的面积． 2．设圆的半径为 R， 1°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______ ． 3．设圆的半径为 R， 2°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 = _______． 4．设圆的半径为 R， 5°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______ ． 5．设圆半径为 R， n°的圆心角所对的扇形面积 S 扇形 =_______ ． 老师检察学生练习情况并点评 1． 360 2． S 扇形= 1 R2 3．S 扇形 = 2 R2 4．S 扇形= 5 R2 5． S 扇形 = n R2 360 360 360 360 因此：在半径为 R 的圆中，圆心角 n°的扇形 n R2 S 扇形= 360 例 2．如图，已知扇形 AOB 的半径为 10，∠ AOB=60 °，求 AB 的长（ ?结果精确到 0．1）和扇形 AOB 的面积结果精确到 0． 1） 分析：要求弧长和扇形面积，只要有圆心角，半径的已知量便可求，本题已满足． 60 10 解： AB的长= × 10=≈ 10.5 60 180 100 3 S 扇形= ×10 2= ≈ 52.3 360 6 因此， AB 的长为 25.1cm ，扇形 AOB 的面积为 150.7cm2． 三、巩固练习 课本 P122 练习． 四、应用拓展 例 3．（ 1）操作与证明：如图所示， O 是边长为 a 的正方形 ABCD 的中心，将一块半径足 够长，圆心角为直角的扇形纸板的圆心放在O 处，并将纸板绕 O 点旋转，求证：正方形 ABCD 的边被纸板覆盖部分的总长度为定值 a． （ 2）尝试与思考：如图 a、