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信息技术与中职英语课堂的有效整合分析 摘要：英语作为世界范围内的通用语言，培养与提升中职生英语素养具有现实意义。中职英语教学与信息技术整合，可以增加课堂内容并提升教学质量，顺利完成英语教学目标。本文分析中职英语课程与信息技术整合的必要性，阐述英语课堂上信息技术的应用措施，提升学生英语综合素质。 关键词：中职英语；信息技术；整合措施 经济全球化背景下，熟练掌握英语已成为现代人才必须掌握的技能。中职英语教师要持续更新教学理念与方法，教学过程中合理使用信息技术，持续活跃课堂氛围，激发中职生学习英语的兴趣，全面提升教学质量。本文分析信息技术与中职英语课堂整合的具体措施。 1、中职英语教学的现状 中职生整体素质偏低，相比于普通高中而言，中职学校的生源差且学习成绩低。大部分学生英语学习基础薄弱，缺乏学习兴趣与信心，直接影响到他们的学习态度与行为，容易产生厌学情况，存在混文凭的情况，整体学习氛围不浓厚。 同时，中职英语教学中大多采用传统教学模式与方法，整个教学活动中教师处于主导地位，学生只能被动的接受，缺少参与互动的机会，也不重视培养培养学生的个性，课堂教学效率偏低。同时，中职学校培养技术人才，学习评价以职业技能为准，专业课程上构建了完善的评价体系，最显著的就是等级证书考核认证。英语作为现代人才的必备能力，其作用在各行各业中凸显出来，但英语课程评价不合理，影响到教学质量的提升。 2、中职英语与信息技术整合的必要性 2.1 激发学生学习兴趣 学习兴趣直接影响到学习效率，只有保持浓厚的兴趣才能让学生参与到教学活动中。英语课堂上利用信息技术丰富课堂教学内容，让课堂教学变得生动形象，有必要实现两者的有效融合。如：《Getting Around》学习时，教师利用信息技术将课文通过动画的形式输送出来，再结合情境设置的方法，激发学生学习兴趣，主动参与到教学活动中。 2.2 提升学生交际能力 中职英语教学中信息技术发挥着重要作用，打破时间、地点的限制，并将与学校相关的信息提供给学生，提升学生交际能力并让其参与各种活动提升学生交际能力。如：《What’s for Dinner》学习时，教师通过网络了解世界各地晚餐习俗，合理设置教学内容，引导学生了解不同国家的饮食文化风俗，并切实感受到东西方文化差异，并主动发表自己的看法。 2.3 提高学生综合素质 英语学习要求学生具备一定基础，这样才能得到较好的学习效果，提升学生综合素质已成为教学的重点。如：《Job Hunting》与《Career Planing》知识学习时，利用信息技术将两者联系起来，使得抽象知识形象化，让学生明白职业规划的重要性以及对未来工作的影响，实现教学的连续性。通过让学生主动参与学习活动，实现教学质量的提升。 3、中职英语与信息技术的整合措施 3.1 激发学生兴趣，提升学生英语素养 中职英语阅读教学中教师应该激发并维持学生的学习兴趣，帮助学生了解英语国家的文化习惯，促使学生明白中西方文化差异与区别，进而阅读文章时快速准确掌握文章内涵，灵活运用阅读技巧。 如，西方国家的圣诞节（Christmas）与我国的除夕夜，两者存在异同点。教师可以提前选择好相关英语文章，对两个节日进行对比。同时提前播放视频，一个是西方国家平安夜制作火鸡的短视频、另一个是除夕夜中国人包饺子的视频。通过对比分析的方法，激发中职生学习英语的兴趣，学习过程中保持好奇心与探索心理。借助传统美食铺垫让其了解中西方国家文化差异，把握阅读文本的内涵，提升学生英语提升，并未阅读学习夯实基础。 3.2 创新教学方法，提升课堂教学质量。 英语传统教学中受到教学模式与思维的限制，造成课堂教学效率无法提升。这就需要英语教师转变教学模式与思维，培养与提升学生英语学习能力。教师要意识到英语教学不能局限在课堂上，还要纳入学生课外时间。 毕竟课堂时间有限，教师只能传授英语技巧、英语理论等，引导学生利用生活场景进行交际与锻炼。如果学生学识水平有限，教师可以对这部分学生进行同声传译能力训练，促进学生英语水平的提升。同时，学生转变传统学习思路，消除存在的恐惧感，让学生全身心投入到课堂活动中。设计教学内容与活动时，尊重学生学习特点与偏好，选择一些感兴趣的时政资料作为英语资料，并做好基本的英语训练。组织学生一起观看电影等。在教学过程中强调学生的主体性，充分利用各种信息、网络资源：影像、图文等，创造良好的英语学习氛围，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。抛弃乏味枯燥的填鸭式课堂教学模式。 3.3 利用信息技术，培养英语核心素养 科技在进步，现代信息技术也越来越发达，这为英语教学地展