关于尊敬老师的名言_名人名言完整版.docxVIP

《关于尊敬老师的名言》 、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》 、师道既尊，学风自善。康有为《政论集在浙之演说》 、君子隆师而亲友。《荀子修身》 4、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 卢梭 5 、要学生做的事，教职员躬亲共做 ; 要学生学的知识，教职员躬亲共学 ; 要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知 6 、学之经 , 莫速乎好其人 , 隆礼次之。《荀子劝学》 7 、其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。孔子 、身教重于言传。王夫之 、三人行 , 必有我师焉择其善者而从之 , 其不善者而改之。《论语》 、教师是人类灵魂的工程师斯大林 、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基 、事师之犹事父也。《吕氏春秋劝学》 、教师是人类灵魂的工程师。斯大林 、为学莫重于尊师。谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基 、明师之恩 , 诚为过于天地 , 重于父母多矣。晋葛洪《勤求》 、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 、教师是太阳底下再优越没有的职务了。夸美纽斯 、片言之赐，皆事师也。梁启超《中国历史研究法自序》 、为学莫重于尊师。谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 、动人以言者，其感不深 ; 动人以行者，其应必速。李贽 、您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光 23 、师者 , 所以传道 , 授业 , 解惑也。唐韩愈《师说》 24 、动人以言者，其感不深 ; 动人以行者，其应必速。李贽 25 、教师是太阳底下再优越没有的职务了。 [ 捷克 ] 夸美纽斯 、身教重于言传。王夫之 、君子隆师而亲友。《荀子修身》 、您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。 、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦 、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基 、教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。布鲁纳 、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。《荀子劝学》 、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶 行知 、要学生做的事，教职员躬亲共做 ; 要学生学的知识，教职员躬亲共学 ; 要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知 、明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣。葛洪《勤求》 、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》 、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。黑格尔 、师道既尊 , 学风自善。康有为《政论集在浙之演说》 、尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋劝学》 40 、教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。 --[ 美国 ] 布鲁纳 41 、没有大陆，世上任何一件伟大的事业都不能完成。 --[ 德国 ] 黑格尔 42 、师道既尊，学风自善。 -- 康有为《政论集在浙之演说》 43 、怎样做人。 --[ 法国 ] 卢梭其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。 --[ 中国] 孔子 44 、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇 ?? 呵，在我的脑 海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪 ! 、国将兴，心贵师而重傅。《荀子大略》 46 、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光 ; 您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响， 唱出迷人的歌曲 ; 您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂老师啊，我怎能把您遗忘 ! 47 、其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。孔子 48 、善之本在教 , 教之本在师。〔宋〕李觏《广潜书》 49 、为别人照亮道路，自我务必放出光芒-- 这就是人的最大幸福。 --[ 前苏联 ] 捷尔任斯 基 50 、教师不仅仅是知识的传播者，而且是模范。 [ 美国] 布鲁纳 、要想学生好学，务必先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶 行知 、疾学在于尊师。《吕氏春秋劝学》 53 、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世 ; 老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。励志天下 54 、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世 ; 老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。 55 、为别人照亮道路，自我务必放出光芒 -- 这就是人的最大幸福。捷尔任斯基 、要把学生造就成一种什么人，自我就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基 、师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈《师说》 、我崇拜伟人名人，但是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人?? 我的老师 您。 、疾学在于尊师。《吕氏春秋劝学》 、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有