电动机教学设计1人教版高品质版.docxVIP

20.4 电动机 教学设计 【目标确定的依据】 课程标准相关要求 2.4.4 通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与哪些因素有 关。 学情分析 对于九年级学生， 他们具有强烈的好奇心和操作兴趣。 在学习本节课之前， 他们已经了解了电路的基础知识， 磁场的基本性质及电流的效应等。 在思维方面， 虽然他们处在形象思维向抽象思维过度的阶段， 但仍以形象思维为主， 而生活中的电动机又都是封闭的， 学生很难对其内部结构获得直观的感性认识， 因此把电动机能够持续转动的原因确定为本节的难点。 教材分析 本节是在学习了电生磁的基础上， 进一步挖掘出磁场对通电导体有力的作用， 从而提出 这一理论在我们生活中的实际应用——电动机， 所以它是本章的核心之一， 同时也为学习磁 生电打下基础， 起着承上启下的重要作用。 电动机是我们生活中常见的一种电气化设备， 电 动机将电能转化为机械能， 从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。 电动机的应用很广， 种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。教材从与生产、生活密切相关的现象入手，激 发学生的兴趣， 再探讨电动机的原理， “从生活走向物理” ，这样使学生更易于接受。 学生“通 过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用， 力的方向与电流及磁场的方向都有关系” 。 教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助， 使学生 更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机， 真正体现“从物理走向生活”的新理念。 【教学目标】 1. 通过实验， 知道磁场对通电导线有力的作用， 知道力的方向与电流方向和磁场方向有 关。 通过自学，知道电动机的原理、构造及能量的转化，明确换向器的作用。 【教学重难点】 重点：通电导线在磁场中受到力的作用。 难点：直流电动机的构造和工作原理。 【评价任务】 在实验中能知道磁场对通电导线有力的作用，力的方向与电流方向和磁场方向有关，会运用控制变量法探究。 自学之后，能够说出电动机的原理、构造及能量的转化，明确换向器的作用。 【课时安排】 课时 【教学活动设计】 教学 教与学活动 评价 环节 （一）导入新课，板书课题 1.导入语：奥斯特实验说明了什么？引导学生回忆奥斯特实验，知道 通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，那 么反过来，磁体对电流有力的作用吗？这一节，我们就来学习有关这方面 的知识。。 2.教师板书课题 一 、 （二）出示学习目标 导 入 课件展示学习目标，指导学生观看。 环 节 1. 通过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流 2 方向和磁场方向有关。 分 2. 通过自学，知道电动机的原理、构造及能量的转化，明确换向器的 钟） 作用。  要点 能 根 据 老 师 提 供 的 场 景 思 考 如 何 判 断 电 流 的 大 小 通 过 朗 读 学 习 目标， 明 确 本 节 课 的 目标 二、 先学 环节 15 分 钟）  过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带 着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。 （一）出示自学指导 请同学们带着下列问题看课本 P133-134 页内容，勾画知识点并记忆， 可查资料但要独立完成： 1. 磁场对通电导线的作用： 实验：演示磁场对通电导线的作用 . 结论：通电导线在磁场中要受到 ，力的方向跟 方向、 认真 方向有关。 阅读 2. 磁场对通电线圈的作用： 自学 实验：演示通电线圈在磁场中扭转 求，明 结论：通电线圈在磁场中 。 确自 过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范 ;完 学要 成后，组长组织对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。 点 （二）自学检测反馈 要求： 4 分钟完成自学检测题， 要求书写认真、规范。 让 3 个小组的的 同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、 规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。 在电动机里，能够转动的部分叫 ______，固定不去的部分叫 ______。 2. 观察教材第 135 页图 20.4-5 ，图甲中，线圈 ab 段的电流方向是从 ___ 到 ___，受力方向是竖直向 ___，线圈 cd 段的电流方向是从 ___到___，受力方向是从 ___到 ___，整个线圈的受到的力使它做 ____（填“顺”或“逆” ）时针转动。 当它转到图乙位置时， ab 段和 cd 段的受力方向 ______（填“会” 或“不会”）改变，这是因为 ______________________ 。当线圈由于惯性， 自学 转到图丙所示位置时，线圈 ab 段和 cd 段的电流方向