碳的多样性教案鲁科版(美教案).docxVIP

项目 本节分析 课标要求 纲要(目 标) 重点、难点 课标分析 教学方法 教学过程 （－）  碳的多样性 ( 课时 ) 内容 备注 主要是回顾初中学习的碳及其相关化合物的知识 . 了解同素异形体的概念 . 了解碳的三种常见的同素异形体，知道碳原子的多种排列方式造成了物 理性质的差异。 ．掌握和的主要性质及相互转化。 ．了解碳及其化合物之间的转化 了解碳的三种常见的同素异形体 掌握和的主要性质及相互转化 实验、讨论、阅读 引言：有两种元素构成的物质非常多，它们与我们的生活也息息相关。一 内容可能过 个是碳，是构成有机世界的主角，一个是硅是无机世界的骨干。碳在自然 多，依据情 界既有游离态，也有化合态，主要以化合态为主。 况可调到下 上一章我们学习到， 元素构成物质的形式多样， 一种元素可构成多种单质， 一课时 如和、红磷和白磷等。不同元素间也可构成不同物质，并且元素相同时也 可形成不同的物质，如、 、等。 对于由同种元素构成的不同单质，我们通常将它们互称为同素异形体 一．碳单质的多样性 ．同素异性体 () 定义：由同种元素组成的不同单质，互称为同素异形体 () 常见的同素异形体 和 红磷和白磷 金刚石、石墨和 ．碳的三种单质 () 石墨 结构 性质 碳原子层状排列 易滑动、质软 层与层结合力较弱 层内每个碳原子与周围的三个 可导电 碳原子相连 ( 每个碳原子还余 一个电子没有参与形成单质 ) 层内最小的碳环为平面正六边 * ( 相邻的线线的夹角为 ) 形 每个六边形实际占有原 子数为× ( 个) () 金刚石 结构 性质 网状空间结构 硬度较大 每个碳原子与周围的四个碳原 可导电 子相连 ( 每个碳原子还余一个 电子没有参与形成单质 ) 最小的一个单元是正四面体 * ( 相邻的线线的夹角为 109 028’ ) () 分子 是一个大的分子 分子中每个碳原子与周围的三个原子相连 分子中含有正五边形和正六边形 规律：碳原子的多种连接方式造成了碳单质的多样性。 二．含碳化合物的多样性 含碳元素的单质成千上万， 为研究方便我们习惯上将它们分成无机化合物和有机化合物 ．无机化合物和有机化合物 无机化合物：、、碳酸及其盐 有机化合物：由与、 、等元素组成的化合物 ．和 () 强还原性：在高温下具有还原性 CO,高温 、、 、 () 可燃性 → () 与水蒸气反应 高温 () () 酸性氧化物的通性 ( 产物不一，与量有关 ) () → () 弱氧化性 高温 ．(苏打)和(小苏打) 物理性质：白色固体、可溶于水 ()() ()(() 化学性质： () 与酸反应 实验： ：反应较慢 反应很快 解释： 强调： 中加入少量的盐酸不会产生气体 中加入少量的盐酸则可产生气体 () 与盐反应 实验： →，：沉淀，沉淀溶解 →不反应 ( 实验不做，因浓度难于控制 ) () 与碱反应 →不反应 实验：→， () 热稳定性 较稳定，难分解 不稳定，受热易分解： ↑ 小结： 本节我们主要讨论了两个问题， 一是通过观察碳的几种同素异形体认识到由于碳原子的排列形式多样性造成了碳单质的多样性。二是回顾、学习了 碳的几种化合物的性质。 思考题： () 如何鉴别和？ () 分析和之间的转化方式 复习： ( 思考题 ) 问题．鉴别和： () 溶液 () 加热 () 加入同种浓度的盐酸 问题． 和之间的转化 → () 溶液中通入气体 正盐相应的酸可生成酸式盐 () 加适量的盐酸 →： () 加热： () 加入碱 问题三： 将碳酸钠和碳酸氢钠固体混合物 19g ①将该固体加热至质量不再变化时，剩余固体质量为 15.9g; ②将该固体与足量的盐酸反应， 产生的气体通入足量的石灰水中得到沉淀 20g. 计算原混合物中碳酸钠和碳酸氢钠的质量。 讨论、总结 方法一：方程组法 分析题意、找出等式有三 ： 教学过程 . 碳酸钠和碳酸氢钠的质量和为 19g （－） . 剩余固体质量 15.9g . 产生的为 20g 明确思路：由以上任意两个等式组成成方程组后皆可求解 求解过程： 设和的物质的量分别为、 ↑ ↑ ↑ () → 方程组①： 106g··84g·19g 方程组②： 106g··106g·15.9g 方程组③： () · 100g·20g 解得： 所以 教学过程 （－）  () · 106g·10.6g () · 84g·8.4g 方法二：差量法 “加热至固体质量不再变化” ，就指明其中已完全分解，而固体减少的质量是放出和（气）的质量之和。 设原混合物中的质量为 ＋＋↑ ×84g ( ＋ ) (3.24g － 2.51g) 168g：62g ＝： (3.24g －2.51g) 解得 8.4g 则的质量为： 19g-8.4g10.6g 方法三：平均组成法 固体盐酸反