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找规律典型考试试题 PAGE / NUMPAGES 咸阳启迪试题 找规律 启迪家教魏老师，中学一级数学教师 1、 观察下列各式数：0，3，8，15，24，……。试按此规律写出的第100个数是＿＿＿。”分析：解答这一题，可以先找一般规律，然后使用这个规律，计算出第100个数。 我们把有关的量放在一起加以比较： 给出的数：0，3，8，15，24，……。 序列号： 1，2，3， 4， 5，……。 容易发现，已知数的每一项，都等于它的序列号的平方减1。因此，第n 项是n-1，第100项是100-1。如果题目比较复杂，或者包含的变量比较多。解题的时候，不但考虑已知数的序列号，还要考虑其他因素。 2、“观察下列球的排列规律(其中●是实心球，○是空心球)：●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●……从第1个球起到第2004个球止，共有实心球多少个？”分析：这些球，从左到右，按照固定的顺序排列，每隔10个球循环一次，循环节是●○○●●○○○○○。每个循环节里有3个实心球。我们只要知道 2004包含有多少个循环节，就容易计算出实心球的个数。因为2004÷10 =200（余4）。所以，2004个球里有200个循环节，还余4个球。200个循环节里有200×3=600个实心球，剩下的4个球里有2个实心球。所以，一共有602个实心球。 3、数列2，4，8，16，32……，第n个数是4、数列1，3，9，27，81……，第n个数是5、数列1，8，27，64，125……，第n个数是6、数列1，3，6，10，15，21……，第n个数是 7、一次师生座谈会，老师看学生，人数一样多，学生看老师，老师的人数是学生的3倍，问老师和学生各有多少人？ 分析： （方法一） 设:老师= X , 学生=Y; 老师看学生，人数一样多(在看的老师不包括在内)即可以列为方程:X－1=Y； 学生看老师，老师的人数是学生的3倍（在看的学生不包括在内）即可列为方程: 3×（Y－1）＝X； 所以:解得Y＝2，X＝3 分析： （方法二） 3个老师，当其中一位老师看学生的时候，把自己忽略了，2个学生。2个老师一样多；2学生中的一个看老师的时候也是把自己给忽略了，所以就剩一个学生了，老师还是3个。 这个题目亘故事“骑驴找驴“道理是一样的 8、 某商店实行促销，凡购买价值200元以上的商品可优惠20%，那么用300元在该商店最多可买下价值（）元的商品A.350   B.384   C.400   D.420 解析：优惠20%，实际就是300元×（1-20%），所以300元最多可以消费375元商品(300/0.8=375)，A选项中350375，说明可以用300元来消费该商品，而其他选项的商品是用300元消费不了的，因此选A。 　 9. 4 ，11 ，30 ，67 ，( )　　 A.126 B.127 C.128 D.129　　 解析：这道题有点难，初看不知是何种规律，但仔细观之，可分析出来，4=1^3+3，11=2^3+3，30=3^3+3，67=4^3+3，这是一个自然数列的立方分别加3而得。依此规律，( )内之数应为5^3+3=128。 故本题的正确答案为C。 10. 5 , 6 , 6/5 , 1/5 , ()A.6 B.1/6 C.1/30 D.6/25解析：（方法一）头尾相乘=6/5、6/5、6/5=选D （方法二）后项除以前项:6/5=6/5          1/5=(6/5)/6　；( )=(1/5)/(6/5)　；所以( )=1/6,选b 11. 22 ，24 ，27 ，32 ，39 ，( )　　 A.40 B.42 C.50 D.52　　 解析：本题初看不知是何规律，可试用减法，后一个数减去前一个数后得出：24-22=2，27-24=3，32-27=5，39-32=7，它们的差就成了一个质数数列，依此规律，( )内之数应为11+39=50。 故本题正确答案为C。 12. 2/51 ，5/51 ，10/51 ，17/51 ,( )　　 A.15/51 B.16/51 C.26/51 D.37/51　　 解析：本题中分母相同，可只从分子中找规律，即2、5、10、17，这是由自然数列1、2、3、4的平方分别加1而得，( )内的分子为52+1=26。 故本题的正确答案为C 13. 20/9 ，4/3 ，7/9 ，4/9 ，1/4，( )　　 A.5/36 B.1/6 C.1/9 D.1/144　　 解析：这是一道分数难题，分母与分子均不同。可将分母先通分，最小的分母是36，通分后分