2017年秋小学三年级语文上册的第12课空气在哪里学习教学学习设计语文S版本.docx

空气在哪里 教学目标 知识与技能：学习生字新词，初步了解空气的特点和作用。 过程与方法： 知道空气就在我们身边， 我们离不开空气， 能借助某些物体来证明空气的存在。 情感态度与价值观： 激发学生学习科学的兴趣； 培养学习探索事物和细致观察的能力。教学重点 自主学习、探究，了解空气的特点和作用；了解“空气在我们身边的各个地方，植物、动物的离不开空气”的道理。 教学准备 气球、课件、展示台、课件等。 教学时间 课时。 教学过程 一、激趣导入 1．师：瞧，老师给你们带来了什么？（出示五颜六色的气球） 问：气球为什么会鼓鼓的呢？（学生回答）师把里面的空气放掉，再问：空气跑到哪里去了？（生回答） 2．引入课题：这就是我们今天要学习的课文《空气在哪里》 。（板书课题） 二、自学课文 1．课件出示自学要求。 1）给自然段标上序号。 2）画出文中生字词，借助拼音读准生字的读音。 2．学生自学。 3．反馈：课件出示词语花园，指名认读词语。 4．再读课文，想想课文的大意是什么？ 5．课件出示：这个故事主要写了小猴子和空气玩游戏，空气一直躲，小猴子一直，最 后小猴子明白了。 （指名回答后，补充完整，全班齐读。 ） 三、合作探究，理解课文 过渡：同学们自学得很不错，接下来，就要看我们合作精神怎么样了！比一比，看哪个合作小组最先完成学习任务。 1．出示合作要求。 课件：（ 1）自己读课文，用横线画出小猴子找空气，知道了空气在哪里。用波浪线画出空气的作用，小组内汇报。 2）小组合作完成表格。 3）选出你喜欢的一组对话在小组内进行分角色表演读。 学生先自主学习，再合作完成任务。 集体汇报。（结合学生汇报的顺序相机教学）空气在小猴子的肺里 （ 1）你们是在第几自然段找到的？空气自己是怎么说的呢？ （ 2）我们的肺里有空气吗？试一试就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感觉？ 1 3）空气有什么作用？空气在皮球里 1）你在课文哪几个自然段找到的？空气说什么？ 2）空气的作用是什么？ 空气在墨水里 1）哪几个自然段写的？和你平常发现的一样吗？ 2）这里，空气的作用是什么？空气在汽车轮胎里 1）出示课件：汽车在行驶。 2）齐读空气说的话。 3）它的作用是什么？ 空气在水里 1）课件出示：鱼儿在水中快活地游来游去。 2）你看到了什么？这关空气什么事呢？ 3）自豪地读读空气说的话。 （课件出示空气说的话。 ）空气在火里 1）气还有什么作用？读读空气说的话。 2）你能用什么方法证明空气能帮助火燃烧呢？空气在田野里 1）空气还在哪里？它又是怎样介绍自己的？ 2）谁来用“有了我 才能”改改空气说的话？ 大家学得真好！老师还有个疑问：风是怎样形成的？（用书上的句子回答。） 4．分组完成下列表格，并选择你喜欢的一组对话练习分角色表演读。 空气在哪里 空气有什么作用 5．展示汇报。 1）展示台展示学生完成的表格，集体订正。 2）指名分角色表演读，比比谁读得好。四、拓展练习 1．课件出示： 1）我是小小科学家。①你还发现空气在哪里？有什么作用？（绘制表格完成） ②设计一个小实验，证明空气在哪里。 2）我是小作家。我会续写课文。 2 2．选择你喜欢的一组作业，可以自己一个人完成，也可以与好朋友一起完成。 3．汇报，做得好的给予奖励。 勤奋能产生奇迹，皮尔·卡丹的奋斗史就说明了这个道理。皮尔·卡丹从小就对服装感兴趣，即使是在最贫困的时候。他的父亲——一个贫困的意大利农民带着妻子和 7 个孩子背井离乡去法 国的圣莱第昂谋生时，他才刚满两岁。他是被母亲用一块蓝被单裹着离开家乡的。他生活在天天都要为吃饭与穿衣的事而发愁的家庭里，却偏偏对各式各样的服装感兴趣。童年的时候，他喜 欢在街上游逛，时装店里多姿多彩的时装常常使他流连忘返。他的耳边经常传来这样的斥责和嘲讽： “滚开，穷鬼 ! 你也来看时装？”然而，一个梦想却在他幼小的心中升腾： “以后，我也能做 各种各样的时装，做出许许多多好看的时装。”念中学的时候，由于贫困和年迈多病，皮尔·卡丹的父母再也无法供他上学了。皮尔·卡丹不得不从中学退学去做工，他的选择是去裁缝店当小 学徒。他的梦想，他的天才，他的勤奋，使皮尔·卡丹的技艺很快就超过了师傅。他经常别出心裁地设计出一些新颖的服饰，很受当地小姐的青睐，常常有人找上门来请他设计时装。他不仅 白天当裁缝，搞设计，晚上还到一个业余剧团当演员，以便于更好地观摩和研究各种新奇高雅、绚丽多彩的舞台服装，这对他未来的设计风格产生了深远的影响。这时候的皮尔·卡丹，在当 地已小有名气。然而，他清楚地知道自己想要的是什么。他并不是想当一名制衣匠，他的梦想是当一个“时装设计大师” 。他下决心要去世界时装艺术的中心巴黎闯荡一番。然而，初闯巴黎的 尝试却失败了。当时正是第二次世界大战刚刚拉开序幕的时候，巴黎乌云密布，