初三语文古诗词鉴赏专题复习课件 (共25张PPT).pptVIP

古诗词鉴赏专题复习 宁远县实验中学 姜小文 一、古诗词鉴赏中考怎样考？ 1、题型：填空、选择、简答 2、分值：5—6分 3、材料：课内、课外 二、古诗词鉴赏中考考什么？ 1、诗歌的意象（景物、画面） 2、主旨和情感（思想、情感） 3、语言品析（炼字、赏句） 4、表现手法（技巧、手法） 三、诗词的意象 1、诗中描写了哪些景物？ 2、诗歌描绘了一幅怎样的画面？ 3、诗歌营造了一种怎样的意境（氛围）？ 折杨柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。 唯有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 全诗写了哪些意象？ 水、杨柳、春风 辋川六言 王维 山下孤烟远村，天边独树高原。 一瓢颜回陋巷，五柳先生对门。 任选一、二句诗中的一句，发挥想象描绘你读到的画面。 第一句描绘了远处的山边横卧着一个寂静的小村庄，绿树掩映中，其间正升起一缕炊烟。 第二句描绘了远处的高山云雾缭绕，与天相接的地方正静静地挺立着一棵高高的大树。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令的前三句描绘了一幅怎样的深秋晚景图？ 描绘出一幅萧瑟、荒凉的深秋晚景图。 练练手 浣溪沙 苏轼 蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。 这首词的上阕写了哪些意象？营造了怎样的氛围？ 枣花、缲车、牛衣、古柳、黄瓜 营造了繁忙、祥和的农村生活氛围。 四、主旨和情感（思想、情感） 1、分析诗句（诗歌）思想感情。 2、归纳诗歌的思想内容。 3、概括诗歌的主题思想。 答题格式：这首诗通过描绘、、、、、 表达了作者、、、、、、的思想感情。 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 “断肠人在天涯”抒发了作者怎样的思想感情？ 抒发了作者孤寂愁苦，思念家乡的思想感情。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 忧国伤时，思家悲己 练练手 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 阅读全诗，谈谈你对最后两句所包含的思想感情的理解。 表达了作者为了实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的积极进取的精神。 五、语言品析（炼字、赏句） 1、品味字词或句子的妙处。 2、诗歌在语言上有何特色。 答题格式：通过、、字词，描绘了、、、的情境，表达了、、情感。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 请分析诗歌三四句连用两个“一何”的表达效果。 第一个“一何”突出了风之大，第二个“一何”突出了松柏的坚韧刚强。赞美了松柏顽强的生命力。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 请你说说对“海日生残夜，江春入旧年。”的理解。 旧事物中往往孕育着新事物。新事物往往是从旧事物中产生的。 练练手 1、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”有何妙用？ 2、“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来为人称道，请简要赏析。 1、“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”有何妙用？ 一个“涨”既写出了绵绵的秋雨和上涨的池水，更写出了作者对友人的无限思念之情，与日俱增，越来越浓。 2、“会当凌绝顶，一览众山小”两句历来为人称道，请简要赏析。 不仅写出了泰山的雄伟，也表现了作者勇于攀登绝顶、傲视一切的雄心壮志。 六、诗词的表现手法 1、诗歌运用了何种表现手法？ 2、请分析诗歌的表达技巧。 3、诗人是怎样抒发自己的情感的？ 答题思路：指出用了何种手法，结合诗句分析，这种手法表达了怎样的感情。 赠从弟 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ 这是一首咏物诗，诗的题目是《赠从弟 》，而内容却是写松，请你简要分析作者的用意何在？ 诗人以松柏为喻（象征的手法），赞颂松柏在风中坚强挺立，历经严寒而不凋的顽强生命力。表达了自己坚贞的品格以及对从弟的勉励之意。 菊 秋瑾 铁骨霜枝有傲衷，不逢彭泽志徒雄。 夭桃枉自多含妒，争奈黄花耐晚风！ 从整首诗来看，作者运用了什么手法来表现菊花？作者描写菊花的目的是什么？ 运用拟人的方法，将菊花和夭桃人格化，（运用对比的方法，用夭桃来反衬菊花的坚强）。托物言志，表现作者坚强、孤傲、不怕风雨，敢于斗争的精神。 练练手 “剪不断，理还乱，是离愁”表现了作者怎样的思想感情？试从表现手法方面分析作者是怎样表现这种感情的？ 故国之思，亡国之痛。 运用比喻和情景交融来表现这种感情。将绵长的离愁比作是