滕王阁序教学案4(4份)人教课标版3教案.docxVIP

学年人教版必修五《滕王阁序》第二课时学案 【学习目标】 . 了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 . 学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 . 理解文中的典故。 . 掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 . 熟读并背诵课文。 【学习重点】 、理解典故；理解内容和观点。 、熟读并背诵课文 【学习难点】 . 学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 . 掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。 【学习方法】 朗读背诵与赏析相结合 【学习课时】 二课时 【学习过程】 第二课时 【学习目标】 、理解王勃所抒发的人生感慨并探索感慨的原因。 、理解和积累文中重要文言词语的意义和用法。 、了解文中典故并理解其作用 【学习过程】 一、课前预习 、熟读课文，背诵二三两段 、这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确： ①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 ②“冯唐”“李∕“广”贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老 的伤感和见机知命的消极心理（明用） ③“马援”（穷 老 ）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） 二、导入新课： 诗歌典故的运用 三、自主学习 （）分析第四段思路，具体分析每一句的内容和作用： . 第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。 . 第二句：写管弦之盛，歌声之美。 . 第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的 豪华，人物的高雅。 . 第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。 . 第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。 . 第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。 . 第七句：是虚写，言 . 第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。 . 一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 . 最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞 哀婉。 .小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和 风采。 （）分析第五段思路： . 写冯唐、李广的目的是什么？ —宽慰包括自己在内的失意之人。 . 表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？ —“老当益壮 志。” . 引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？ —“酌贪泉 犹 欢。” . 写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？ —反成自己坚定的意志。 . 小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕 途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 四、合作探究 研读课文第、段，思考谈论 、作者抒发了哪些人生感叹，请结合诗句简要概括。 （）天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。 抒发了宇宙无穷、个人渺小之悲。这是对自然的感慨。 （）关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。 一问一答，答非所问，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我感伤的情调。 （）怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ 直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无门，济世无路之情。言词哀婉，情意绵绵。 （）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 抒发了作者对人生理想的坚定信念。 （）北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。 表现了作者不甘沉沦的豪情壮志。 （）孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？ 以微讥孟尝，非议阮籍，来反衬自己坚定的意志。 、王勃为什么地有这样的感慨，是什么触动了他的这些感慨？ 因为作者自己“时运不齐，命运多舛”。但作者并没有完全沉溺于悲伤之中，作者把 重点放在自己乐观向上的一面：壮怀激烈，穷且益坚。这此均表达了作者的报国 之志和远大的理想抱负。 作者有感于前面写到的滕王阁周围雄伟的气势，美丽的自然风景，还有宴会的兴 盛。这样，前面的景物描写就有了依托，景也就有了作者的情，这就是我们常说 的触景生情，情景交融。 、谈谈自己对“穷且益坚，不坠青云之志”的理解。 评析： 这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽 量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉 马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不 要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实 难能可贵。 句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。 我们要树立高尚的人生观， 不在挫折面前折腰， 而要笑傲困难， 树立战而胜之 的勇气，把自己培养成能看到事业未来的有胆识者。 五、检测反馈 一、课文知识检测 、下列几组成语没有错别字的一项 是 （ ） 、物华天宝 钟明鼎