滕王阁高品质版.docxVIP

主备人  用案人  授课时间  年 月  总第  课时 课题  滕王阁  课型  新授课 将序文和诗歌进行对读。教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语，然 教学目标 后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感。 重点 体会作者那种面对永恒的存在所发出 体会作者那种面对永恒的存在 的人世沧桑之感 难点 所发出的人世沧桑之感 教法 诵读，感悟 教 学 内 容 个案调整 教师活动 学生活动 巍峨高耸的 1）颔联用了什么艺术手法，有什么作用？ 2）体会颈联中 “日悠悠”“几度秋” 所蕴涵的诗人的感情？ 颈联有空间描写转为时间描写， 诗人以博大永恒的景象衬托了人生的短暂， 抒发了珍惜光阴、 积 教 极进取的感情。 赏析：滕王阁， 是唐高祖李渊的儿子滕王李元婴任洪州都督时修建的， 旧址在今江西南昌赣江之滨。高宗时， 洪州都督阎某重修此阁， 并于重阳 学 节，在滕王阁上宴请群僚和贵宾。 王勃南下探亲，路过这里，也参加盛会，即席作《滕王阁序》， 序末附这首诗。 律诗的基本章法是：四句为一层，前后共两层。过 前四句描写滕王阁目前的形势， 暗含着今昔的对 比。 第一句写滕王阁的外形和地理位置。 滕王阁高耸入云，面临着江水， 所以阁中的人可以据此眺望 程 远山、 欣赏秀水。 滕王阁的形势是这样的好， 可如今阁中有谁来欣赏呢？ 第二句一转，描写滕王阁的冷清萧落， “罢”即“停止、结束”，“玉鸾”指舞女身上的饰物，欢歌艳舞、玉响鸾（銮）鸣的景象已不复存在， 这一句暗含着对比， 诗句描写目前的情景， 却让读者不禁联想到过去那歌起舞动、 玉鸾和鸣的热闹繁盛的情景。 第三、四两句紧承第二句， 进一步描写滕王阁的冷清寂寞。 雕着精美图画的梁木、 用玉做成的门帘朝朝暮暮和南浦的云西山的雨为伴。 这两句依然暗含着对比， 过去，雕梁画栋的楼阁有王子的居住更显其气势， 珠帘有玉面相衬更显其温婉高贵，可如今人去楼空，一派苍凉。 后四句抒发生命短暂繁华易逝人生无常的感叹。  1）颈联借景抒情，融情入景，达到了情景交融的艺术效果， 诗人用 “画栋”“南浦云”“珠帘”“西山雨”营造冷落凄凉的意境，描绘了滕王阁昔盛今衰的情景， 表达了作者对时光易逝， 繁华难再的感慨。“飞”“卷”化静为动，赋予静景以动态， 增强了画面的生动性和灵动感，。一俯一仰，一高一低，错落有致，紧承首联，营造了冷落凄凉的意境，抒发了盛衰无常的感慨。  滕王阁俯临 着江心的沙 洲， 佩玉、鸾铃 鸣响的华丽 歌舞早已停 止。 早晨，画栋 飞上了南浦 的云； 傍晚，珠帘 卷入了西山 的雨。 悠闲的彩云 影子倒映在 江水中，整 天悠悠然地 漂浮着 时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。 昔日游赏于 高阁中的滕 王如今无处 可觅， 只有那栏杆 外的滔滔江 水空自向远 方奔流。 教 学 内 容 个案调整 教师活动 学生活动 1 、诗歌第一句中的 “临”字写出了滕王阁怎样的 此诗第一句开门见山， 用 读过苏轼 气势？下文的哪些景物是由 “高阁临江渚 ”引发 质朴苍老的笔法， 点出了 《赤壁赋》 出来的？ 滕王阁的形势。 滕王阁是 的读者不禁 2 、诗人抒发了怎样的感慨？结合诗歌首联的下 高祖李渊之子滕王李元 会想起其中 句和尾联对此做简要分析。 婴任洪州都督时所建。 故 的句子“（曹 1 、第一句中的 “临 ”字点出了滕王阁的居高之形 址在今江西新建西章江 操）固一世 势，它下临大江，可以远望，可以俯视。 （2 分） 门上，下临赣江， 可以远 之雄也，而 教 下文的 “南浦 ”、“西山 ”、“闲云 ”、“潭影 ”和 “槛外 望，可以俯视，下文的 “南 今安在 长江 ”都从第一句 “高阁临江渚 ” 引发出来的。（ 2 浦 ”、“西山 ”、“闲云 ”、“潭 哉？”这是 分） 影 ”和 “槛外长江 ”都从第 诗人消极心 2 、首联的下句由今及古，遥想当年兴建此阁的 一句 “高阁临江渚 ”生发 绪的流露。 学 滕王，坐着鸾铃马车， 挂着琳琅玉佩， 来到阁上， 出来。滕王阁的形势是这 此处抒情手 举行豪华繁盛的宴会的情景，那种豪华的场面， 样的好，但是如今阁中有 法极妙，不 已经一去不复返了， 诗人不禁产生了人生盛衰无 谁来游赏呢？想当年建 仅有前四句 常的怅惘。尾联指出物要换，星要移，帝子要死 阁的滕王已经死去， 坐着 之景为情做 过 去，而槛外的长江，却是永恒地东流无尽，更进 鸾铃马车，挂着琳琅玉 铺垫，还有 一步抒发了人生盛衰无常而宇宙永恒的感慨， 佩，来到阁上，举行宴会， “闲云潭影 （分析 2 分，感慨 2 分） 那种豪华的场面， 已经一 日悠悠”“槛 去不复返了。第一句写空 外长江空自 3. 全诗采用的是 ____________ 的表现手法， 间，第二句写时