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《火烧云》教案;2; （四）火烧云的形状美
1、课文的哪些自然段在写火烧云的形状美呀？
2、请选择自己喜欢的方式朗读 4-6 自然段，思考：火烧云的形状有什么特点？（生读）
3、集体交流：
（1）火烧云的形状有什么特点？
（2）感受形状多：有哪些形状？
（3）感受变化快：请在文中圈画出形状变化快的词语并交流。 4、体会变化悟表达：从哪些词句能让我们感受到它们的变化？
（1）生自读自悟
（2）集体交流勾画的句子，老师适时点拨：作者抓住形状变化的先后顺序、变化时的样 子、变化时的动作等写得生动具体，让读者如同身临其境一般。
（3）抽生朗读，其余孩子可以闭目想象，可以边听边添加动作感受美，表达美。
（五）“送别”火烧云
过渡：火烧云真是太美丽神奇了，还没等作者完全欣赏够，它就已经——下去了。此刻， 你的心情怎样？那作者的心情呢？
请齐读课文最后一自然段，抓住“恍恍惚惚”体会人们的心情。
1、文中哪个词能表现作者此刻的心情？“恍恍惚惚”是什么意思？
2、课文中有一句话也可说明恍恍惚惚，你能找出来吗？
3、作者为什么觉得恍恍惚惚呢？
（六）总结全文
三、布置作业
1、抄写生字词。
2、搜集、整理表示颜色的词语。
3、以“火烧云”“礼花”“雪花”或者以“雷电”“雨”等为内容。（200 字）
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