四年级数学下册5.4《小数的近似数》教案2(新版)西师大版(完整版).docxVIP

求一个小数的近似数 教学目标 1．理解和掌握求一个小数的近似数的方法。 会按要求求一个小数的近似数。 培养学生的推理能力和应用意识。 教学难点用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。 教学过程 教师活动 学生活动 1．课件出示一个加油站。 学生看图用计算器计算要付的 93 ＃汽油 3.73 元 / 升，加油 12.5 升。 钱。 创设情境 2．请同学们用计算器算一算， 应付多少钱？ 46.625 元。 说一说你怎样付这笔钱。 初步感知 3．怎样付这笔加油费？说一说理由。 4．可以付 46 元 6 角 3 分，46 元 6 角，还可以付 47 元。 刚才同学们说到的 46.63 元、 46.6 元、 47 元都是 46.625 元的近似数。 板书课题： 求一个小数的近似数。 1．结合计算器，经历求近似数的过程，边演示边说明 学生在小组里讨论 46.625 元怎 求近似数的过程和方法。 样保留一位小数、两位小数以及 （ 1）46.625 元保留两位小数， 怎样求出它的近似数？ 三位小数。 小数点后第 3 位是 5，第 3 位去掉后向第 2 位进 1。 自学例 1。说一说是怎样想的。 写作： 46.625 元≈ 46.63 元 归纳小结用四舍五入法求一个小 （ 2）46.625 元保留一位小数， 怎样求出它的近似数？ 数近似数的方法。 小数点后第 2 位上是 2，去掉第 2 位、第 3 位上的数， 生自学例 2。 第 1 位不变。 先独立完成并议一议： 1.40 与 实践探索 写作： 46.625 元≈ 46.6 元 1.4 这近似数有什么不同？近似 归纳方法 （ 3）46.625 元保留整数，该怎样求出它的近似数？ 数 1.40 末尾的 0 能去掉吗？ 十分位上是 6，把小数部分全部去掉，向个位进 1。 写作： 46.625 元≈ 47 元 2．求近似数，说出过程。 （学习 P80 例 1） 引导学生说过程和方法时，要突出保留几位？观察哪 一位，这一位上是几？去掉哪些？去掉后是否进 1。 3．讨论归纳： 用四舍五入法求一个小数近似数的方法。 1 4．生自学例 2。 先独立完成并议一议： 1.40 与 1.4 这近似数有什么 不同？近似数 1.40 末尾的 0 能去掉吗？ 课堂小结 这节课学习了什么？你有哪些收获？还有什么疑问？ 珍惜眼前的学习机会，当你现在有机会学习各种经验时，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一辈子的，许多过程都是不能省略的，至少学会这些经验可以让你少走很多弯路。每个人的选择 都是在自己力所能及的范围内做出的最优的选择，大部分人都是安全感的奴隶，当你觉得生活轻而易举，成就感爆棚时，很有可能你只是选择了基础难度，而在你的圈子外，还有很多很多比 你厉害几倍甚至几十倍的人，从一开始就是最高难度且现在比你财富多几十倍，甚至上百倍。你所谓的成功，也许只是他们眼中短暂歇脚的驿站。不要做温水里的青蛙，只有走出自己的心灵 舒适区，你的人生才真正开始 ! 快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。人生就有许多这样的奇迹，看似比 登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就， 甚至一生。无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强 ; 无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有 后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候 就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了 ?人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西 都是我进取成功的催化剂。真想干总会有办法，不想干总会有理由 ;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语 ; 老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人 ;时间，抓起来是黄金，抓不 起来是流水。成功的道路上，肯定会有失败 ;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功 ;怕失败者，则一无是处，会更失败。一句简单的问候，是不简单的牵挂 ;一声平常的 祝福，是不平常的感动 ;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你 !行为胜于言论，对人微笑就是向人表明：我喜欢你，你使我快乐，我喜欢见到你。最值得欣 赏的风景，就是自己奋斗的足迹。人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，只要一个人的心