《如果人类也有尾巴》说课稿高品质版.docx

《如果人类也有尾巴》说课稿 我将从教材、教法、 学法、 教学设想、 教学程序及一点补充等六个方面对本课的设计进行说明。 一、教材分析 1、课文所处的地位及作用 《如果人类也有尾巴》选自义务教育课程标准实验教科书七年级（上） 第五单元。 本单 元是以童话和科幻组成的， 目的是培养学生的想象能力和创新意识， 落实课程标准规定的 “认 识世界”“发展思维”的要求。 《如果人类也有尾巴》是一篇科幻作品。它讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、 合理的推导， 层层展开。 学习本文对于启发和培养学生的想象力， 发展学生的思维是有帮助 的。 2、知识教学点 1）、增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。 2）、培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇想象的科学精神。 3、能力训练点 训练学生打破常规思维模式，变换角度思考 4、教学重点 教学重点是：让学生明白大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀；想象都是有一定根据的。 二、教学方法 1、根据本文的特点和学生的实际情况，以激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。 在老师的主导下， 放手让学生自由想象， 想象越新奇越好。 注重培养学生自主、 探究、合作、互助的学习精神，激发他们主动去获取知识，给学生充分展示自我的平台。 2、采用电教平台等电教手段，扩大教学容量 在教学中，我采用了电教平台等电教手段来丰富教学，扩大了教学容量；这样既吸引学 生注意， 激发学习热情， 又通过直接感知， 促进知识的理解和巩固， 符合教育学中的自觉性、直观性原则。 3、本文文笔生动活泼，很值得借鉴，教学中引入欣赏法 《教学中要重视的问题》 指出：“语文教学中， 要重视积累、 感悟、熏陶和培养语感”本文文笔生动活泼， 通俗易懂， 所以在教学中引入欣赏法教学， 让学生欣赏并借鉴作者的文笔。 三、学法指导 教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。 在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题， 使学生自主地思考、 分析、 讨论、想象，从而解决问题， 并在课文学习后完成练习进行巩固。 使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学会了知识，又提高了能力。 四、教学程序 （一）、导入课文 1、先放一段关于“尾巴的故事”的 FLASH 。 设计目的：调动学生的好奇心，激发学生的兴趣，为课堂营造轻松活跃、民主的气氛。 2、学生自由想象如果人类也有尾巴的情形。 设计目的： 培养自主想象能力， 方便在下面的教学中和作者的想象进行比较， 体会作者想象的奇妙之处。 （二）、阅读 设计目的： 朗读课文是为了了解课文内容，疏通字词，扫除理解障碍。 学生带问题边读边想，明确学习重点。 （三）、讲析 在这一环节里，着重引导学生对文章的 2、3、4 三段认真思考，进而归纳要点，整理提 纲。 设计目的： 培养学生认真思考的习惯，锻炼他们筛选、整理信息的能力，充分体现自主与合作学习的特点。 （四）、迁移 本文讲的是尾巴给人类带来的种种好处，在这一环节里，让学生逆向思维：如果人类有了尾巴，会不会带来什么烦恼？ 设计目的：发展学生的想象力，让他们敢于提出质疑，敢于表达自己的观点、见解。 同时享受积极思维带来的愉悦。 （五）、拓展 课后作文，以“假如 “为提展开想象，提出新奇的见解。 设计目的：学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中矛盾，要敢于打破常规、大 胆想象、提出新见解，同时开发学生的创造力，动手解决生活中实际问题的能力。 此活动是本节课的一个升华，让学生的想象力能自由、充分的发展。 五、补充 时间安排： 引入新课 （ 3 分钟） ——阅读、 评析（ 20 分钟） ——总结 （4 分钟） ——迁移 （ 10 分钟）——拓展（ 8 分钟） 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很 穷，可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我 们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候， 不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的 印象，他爱家人，从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸爸在我们渐