昌盛的文化教学设计北师大版优教案.docxVIP

第课 昌盛的文化 教学目的 一、知识目标 佛教传入中国。道教的兴起。佛教与道教广泛传播的原因。史学家司马迁和《史记》。 秦始皇陵兵马俑的艺术成就。 二、能力目标 、分析佛教和道教对我国文化的影响，初步形成观察和分析问题的能力。 、学习秦汉时史学、艺术的成就并联系其产生的背景，形成历史思维的能力。 三、情感目标 、佛教和道教迎合了封建统治者的需要，这是佛教和道教传播的原因之一。此外，佛教和道教的发展，对我国文化的发展产生了深远的影响。同时，进一步认清宗教的本质。 、通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，学习其勇于追求真理的精神，形成严谨求实的学风，注重学习和实践相结合。 教学重点：佛教的传入和道教的兴起。司马迁和《史记》。秦始皇陵兵马俑。 教学难点：宗教的本质及其复杂的作用。 教学方法：讲述法、阅读指导、练习 教学过程设计 一、佛教的东来和道教的兴起 、佛教的东来 （）佛教的传入 西汉时候，西域有些小国家已经信仰佛教，汉通西域后，佛教逐渐传入中原地区。佛教是世界三大宗之一，世界有哪三大宗教？（佛教、基督教、伊斯兰教）佛教的东来，“东来”是什么意思？（指佛教由西向东传来）佛教起源于古印度，古印度不是一个国名，而是一个地理名称。佛教的创始人叫释迦牟尼，他出生在古印度东北部的迦毗罗卫国，在今尼泊尔南部。他大约生在多年前，差不多与我国的孔子同时。释迦牟尼明明是人，后来又怎么会变成佛，成了神呢？这个问题在今后的世界史上讲，今天不讲了。我国寺庙的大雄宝殿上供奉三尊金身佛像，就是释迦牟尼和他的前世、未来化身，不过不是古印度人的本相了，佛的面庞已经汉族化。由此说明，佛教是外来的，其发展已具有中国文化的特点。 佛教是怎样东来的？请同学们看地图（指示路线示意图）谁来说佛教东来的路线？（学生回答，教师板书路线：古印度——中亚（即西域）——中国）自从张骞通西域后，沿着丝绸之路传入中国。佛教传入我国最早的记载，是西域大月氏的使者伊存到长安，向一个叫景卢的读书人口授佛经。是什么时候？（西汉哀帝时）哀帝在位是公元前年到公元前年，计算一下距今有多少年了？（年）。佛教传入我国以后，逐渐被封建统治者所重视，影响逐步扩大。东汉明帝的时候，佛教传播开来，表现在哪里？（求佛法、造寺庙、译佛经）。现在介绍洛阳的白马寺。 光武帝死后，太子即位，称汉明帝。皇帝一个梦引出了到西域求佛法，派去蔡愔和秦景等人“西天取经”，比以后的“唐僧取经”要早年，这是我国历史上的第一次。他们请来了两名高僧，官府在洛阳特地营造了一座寺庙，这就是有名的白马寺，我国最早的佛教寺院之一。白马寺，位于洛东郊离城公里的地方。是全国重点文物保护单位。请看课本上的插图。白马寺门口有一著名的石雕，雕的是一匹健壮的驮经白马。石雕雕工精致，至今保存完好。为什么用白马？佛教以白色象征“洁净”，在印度大多用白象。在白马寺内，还有两尊西域最早来华的高僧像在白马寺内，他俩的墓就在白马寺大门内两侧。 这里有一个值得思考的问题，封建统治者为什么对佛教这样的欢迎和支持？这就要了解一个佛教的教义。请看课本。概括起来有点：、转生来世；、来世幸福；、从活着的苦到死去的乐是要有条件的，即虔诚地信佛。什么叫“虔诚”？就是对佛教要恭恭敬敬又诚心诚意。这样宣扬的结果，自然就会减弱受压迫人民对统治者反抗斗争的情绪，起到麻痹人民精神的作用。 () 佛教的影响 有人说佛教就是求神拜佛，这把佛教看得过于简单，也有些片面。同学们可以从你接触 的事物中，找一找佛教对我国影响的实例。（组织学生讨论） 教师小结：佛教自西汉末年传入后，经历了多年，已经渗透到中国社会的各个领域，对 中国文化的发展产生了深远的影响。总的来说有两个方面：一方面如上所说，是消极的，因 为它要求人们忍受现世的一切苦难，而去追求根本不存在的“来世”的幸福，从而起到麻痹 人民斗志的作用，所以容易被剥削阶级所利用。马克思有句名言：“宗教是人民的鸦片”， 这揭露了历代封建统治者利用宗教来麻痹劳动人民，妄图使人们不相信自己的力量而去相信 “神”，把希望寄托于“幻想的幸福”，这是一方面。另一方面，也要了解佛教对中国文化 具有深远影响的一面。举例来说，我们日常口语中有好多来自于源于佛教的，例如世界、觉 悟、境界、天花乱坠、一尘不染等。佛教艺术在我国的成就，一种是壁画，以敦煌莫高窟为 代表，一种是雕刻，以云冈和龙门石窟为代表，这些内容在下面要学到。又如到风景区去玩， 我们经常看到有寺庙、有宝塔，这就是佛教建筑物。这些建筑已经成为各地风景轮廓线的标 志。再如大家熟悉的小说“西游记”，是用与佛教有关的民间神话和传说故事写成的。总之， 佛教文化对中国文化的影响是广泛的，这是积极的一面。有一点应提请同学们遵守，宗教建 筑和文物，是祖国宝贵的历史文化遗产，我们要自觉保护，不得损坏。 佛教是外来的