高中语文北京同步课件：4.13《宇宙的边疆》18张(人教新课标必修3).docx

T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 作者：卡尔 作者：卡尔•萨根 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 作者：卡尔 作者：卡尔•萨根 第13课 宇宙的边疆 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 作者简介 卡尔•萨根(Carl Sagan, 1934-1996), 卡尔•萨根(Carl Sagan, 1934-1996),美国人, 曾任 ar2 美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星 蠶持席黔蹄罂戳 其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目 《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙 关结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》 《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 讷明重点，不能面 住事物的关键，即 主题。如课文 组脇 （2）解说词补充和增加彳 知识補i理的扩展，使读 传递 — i （知识 对象的特点，「有明确的主题和 展性内容,也不能游禺 象是宇宙,那么就要紧扌澤豁 鵜，不能随意生发其他问题。 磴说对象的相关信息，主要是 「一 —予接受到画面疱实物本身歳 知识护展），将宇宵比做大曲，激发读者对宇宙馬 想像讦青理扩展）。 1= 作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一 下每个部分的主要内容。 ■a从说明顺序上看，作者是按照空间顺序， 由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。 第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的 意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍 恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后 回归到人类的家园。 ■a  这样的说明顺序,好处在于: 这样的说明顺序, 好处在于: (1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 明，符合读者的思维习惯。 nr-(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人 类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇 宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类 的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙 再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作 者的思想达到某种契合— , nr- 第9 第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先 有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这 样介绍便于知识的梳理；其二，这是电视片的 解说词，由摄影的角度来看，先整体后局部便 于把握而擁霸册容易混乱 作者对宇宙有怎样的认识? 作者对宇宙有怎样的认识? 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活 的地球，只是宇宙中的沧海一!粟，“它 的地球，只是宇宙中的沧海一! 粟，“它 的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙 不因为地球及生活在地球上的人类而存 在，而人类的未来，却取决于对宇宙的 了解程度。  作者对人类有怎样的认识? nr-人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗 中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数 问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意 义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以 渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在 nr- 渺小之中进发出宇宙般的伟大。 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 T甌第 T甌第9章扩步糸统调音 课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？ 作为电视片的解说词，不仅要让观众了 解宇宙的客观构成和相关知识，还要表 达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇 宙的意义，这样才能感染观众，激发他 们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不 仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学 意蕴和人文内涵。 情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈 的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且 和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和 人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见 的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们 附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之 一。在日常生活当中，这样的机会是令人羡慕 的。可见天体是多么宝贵”等。 第9 第9章扩步糸统调音 第9 第9章扩步糸统调音 理解下列语句 从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。 人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道 的。 这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。 人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥 有智慧而必须承担的责任，也是人类拥 有未来的希望。 我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我 们带领到崭新的境界，没有想像，我们 就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻 想，还可以检验我们的推测。 人类探索宇宙所需要的勇气和